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第05 课 正确运用判断
目 录
模拟·基础演练...............................................................................................................1
重难·创新演练.............................................................................................................12
真题·实战演练.............................................................................................................18
一、单项选择题
1.【答案】D
【解析】
：
大家可以让一让吗
是疑问句，没有对对认识对象作出断定，不是判断，
不选。
：
①
“
”
①
②
街上发生了一起交通事故
是在陈述事实，没有做出断定，不是判断，
不选。
：判断就是对认识对
“
”
②
③
象有所断定的思维形式，交通事故引发群众围观属于判断，
符合题意。
：
被撞的不是他的父亲，而
③
④
“
是一头驴
属于复合判断中的联言判断，
符合题意。故本题选
”
④
D。
2.【答案】A
【解析】
：鲁迅在
①
1934 年写的《中国人失掉自信力了吗？》一文中指出，在帝国主义者向中国大举侵略
的严重时刻，
有人慨叹曰：中国人失掉自信力了。
其实就那些反动统治者来说，自信力早就失掉了。
“
”
但同时，
我们有并不失掉自信力的中国人在。
如果在
中国人失掉了自信力
这一性质判断的主项
“
”
“
”
中国人
前面加上
一部分
成为特称判断，那是符合实际的，
正确。
：
我们有并不失掉自信力
“
”
“
”
①
②
“
的中国人在。
他们有确信，不自欺：他们在前仆后继的战斗，不过一面总在被摧残，被抹杀，消灭于
”“
黑暗中，不能为大家所知道罢了。
如果在
中国人失掉了自信力
这一性质判断的主项
中国人
前面
”
“
”
“
”
加上
全体
成为全称判断，那是对中国人的诬蔑，
正确。
：
中国人失掉了自信力
这一性质判断
“
”
②
③
“
”
的主项是中国人，不是自信力，
错误。
：性质判断一般由量项、主项、联项和谓项组成。表示断定对
③
④
象的叫做主项。表示断定对象性质的叫做谓项。
自信力
是谓项，
错误。故本题选
“
”
④
A。
3.【答案】B
【解析】
：
很多健康的人并不美
是一个特征否定判断，主项不周延，可以推出
有些健康的人是不
①
“
”
“
美的
，
正确。
：材料中
没有一个美的人是不健康的
，说明
所有美的人都是健康的
，
有些
”
①
②
“
”
“
”
“
美的人不是健康的
与之矛盾，
错误。
：
很多健康的人并不美
，说明并不是只有美的人才是健康
”
②
③
“
”
的，
错误。
：
没有一个美的人是不健康的
，即
所有美的人都是健康的
，可以推出
只要美
③
④
“
”
“
”
“
的人就是健康的
，
正确。故本题选
”
④
B。
4.【答案】C
【解析】
：对称关系是指一对象对另一对象具有某种关系，另一对象对这一对象还具有那种关系，小皓
①
长的比班里的其他同学都高，一定不能推导出其他同学都比小皓长的高，属于反对称关系，
错误。
：
①
②
传递关系是指一对象对另一对象具有某种关系，另一对象对第三个对象也具有那种关系，该对象与第三个
对象之间还具有那种关系，小李比小宇到校早，小宇比小胡到校早，可以推导出小李比小胡到校早，属于
传递关系，
正确。
：非对称关系是指如果一对象对另一对象具有某种关系，而另一对象既可能对前一
②
③
事物具有该种关系，也可能不具有该种关系。小宇同学非常佩服小胡同学的球技，可以推导出小胡同学非
常佩服小宇同学的球技，也可能小胡同学不是非常佩服小宇同学的球技，属于非对称关系，
正确。
：
③
④
反传递关系是指一对象对另一对象具有某种关系，另一对象对第三个对象也具有那种关系，该对象与第三
个对象不再具有那种关系。小华认识小高，小高认识小张，可以推导出小华认识小张，也可能小华不认识
小张，属于非传递关系，
错误。故本题选
④
C。
5.【答案】D
【解析】
：漫画寓意：没有过不去的坎是指要发挥主观能动性，克难攻坚；只有过不完的坎是指做好思
①
想准备，不断努力奋斗。努力奋斗是跨坎成功的必要条件而不是充分条件，
错误。
：增强能动创造
①
②
性，创造条件主动过坎是正确发挥主观能动性，结合实际、运用规律的体现，
正确。
：实践中，提高
②
③
应对能力，不一定非要有意识的增坎设障，
错误。
：善于解决矛盾过坎是指解决了问题跨过了坎，即
③
④
没有过不去的坎；保持定力不断过坎是指有过不完的坎，要有恒心、信心不断解决前进中的问题，
正
④
确。故本题选D。
6.【答案】B
【解析】
如果减少总热量的摄入，体重肯定会下降
为真，这是充分条件假言判断，其有效式是肯定前
“
”
件式和否定后件式。肯定前件式即前件真，则后件必真，有前必有后。否定后件式即后件假，则前件必
假，无后必无前。A：减少总热量的摄入，是体重肯定会下降的充分条件，不是必要条件。根据充分条件
假言判断的真值表，无前未必无后。因此，
不是只有减少总热量的摄入
“
,体重才会下降
，因此这个判断
”
可能为真，不能判断必为假，A 不符合题意。B：根据充分条件假言判断的真值表，如果前件真，后件
假，则判断一定为假。减少总热量的摄入，体重却没下降，该选项前件真，后件假，因此该判断一定为
假，B 符合题意。C：根据充分条件假言判断的真值表，如果前件假，后件可真可假。没有减少总热量的
摄入，体重就不会下降，因此该判断不一定假，C 不符合题意。D：根据充分条件假言判断的真值表，如
果前件真，后件真，则判断一定为真，减少总热量的摄入，体重下降了，因此该判断一定为真，D 不符合
题意。故本题选B。
7.【答案】D
【解析】A：本案要看死者是否不当饮酒、同饮者是否不当劝酒、李某驾车是否合规，这属于联言判断。
当且仅当，组成它的各个联言支都是真的，这是联言判断才是真的。
若死者不当饮酒、同饮者不当劝
“
酒
，但不能排除李某驾车是否合规，不能由此得出李某仅承担事故部分责任，
”
A 不符合题意。B：若共
饮者确实不当劝酒，导致死者饮酒过量，不能自控违反交规横穿马路，且共饮者明知其醉酒过马路会有危
险，而没有护送，则死者家属可要求其承担一定侵权责任，不是违约责任，B 说法错误。C：李某不能向
共饮者追偿，若共饮者有责任应该是死者家属来追偿，C 说法错误。D：若同饮者劝阻了且李某驾车合
规，王某在醉酒状态下违反交通法规导致王某死亡，则王某应该负事故的主要责任，D 符合题意。故本题
选D。
8.【答案】B
【解析】
：
学校要立德树人，就要上好思政课
，意思是，只有上好思政课，才能落实立德树人根
①③
“
”
本任务，这是一个必要条件假言判断，否定前件，可以必然否定后件，因此如果学校不能上好思政课，就
不能落实立德树人根本任务；肯定后件，可以必然肯定前件，因此如果学校落实了立德树人根本任务，则
一定上好了思政课，
正确。
：必要条件假言判断中，肯定前件，不能必然肯定后件，因此如果学校
①③
②
上好了思政课，未必就落实了立德树人根本任务，
排除。
：必要条件假言判断中，否定后件，不能必
②
④
然否定前件，因此如果学校没落实立德树人根本任务，未必没上好思政课，
排除。故本题选
④
B。
9.【答案】B
【解析】
：新科技革命一般指的是第三次技术革命，即信息技术革命，故新科技革命与第三次技术革命
①
是全同关系，
正确。
：它的最大特点是解放人的智力，说明解放人的智力只是新技术革命的一个特
①
②
征，新技术革命还存在其他特点，解放人的智力的革命未必都成为新技术革命，
排除。
：随着
②
③
AI 等
智能技术的兴起，将信息革命推进到智能革命的新阶段，并没实现信息革命到智能革命的转变，
排除。
③
：
它的最大特点是解放人的智力，或者说是解放人脑，而在此之前的工业革命和电力革命解放的均为
④
“
人的体力，或者说解放人手
，这一论述正确运用了联言判断与相容选言判断，
正确。故本题选
”
④
B。
10.【答案】A
【解析】
：性质判断断定对象具有或不具有某种性质
①
(属性)，也称直言判断。正月十五元宵节的
满
“
月
是
”
2024 年
最小满月
，是简单判断中的性质判断，
说法正确。
：
只有月球朝向地球的一面被
“
”
①
②
“
完全照亮，才能出现
满月
。
属于必要条件假言判断，
说法错误。
：联言判断是断定几种事物情
‘
’
”
②
③
况同时存在的判断，
满月
时月亮和太阳处于地球两侧，并且月亮和太阳的黄经相差
“
”
180 度，这属于复
合判断中的联言判断，
说法正确。
：该选项中关于
满月
的概念没有正确反映对象之间的客观关
③
④
“
”
系，
说法错误。故本题选
④
A。
二、非选择题
11.【答案】(1)①公司的行为是违法行为，因为它侵犯了劳动者的合法权益。
根据法律规定，劳动者享有获得劳动报酬的权利。劳动报酬就是人们常说的工资，包括延长工作时间的
②
工资报酬，用人单位不得克扣或者无故拖欠劳动者的工资。
劳动者有休息休假的权利。休息权是宪法规定的劳动者的基本权利。
③
虽然该公司由于生产经营需要，可以根据劳动法律、法规的规定延长工作时间，但作为对劳动者牺牲休
④
息或体假时间的回报，公司必须向小华支付高于正常工资的加班工资。该公司要求
员工每天加班
“
4 小
时，否则扣发当日工资
显然侵犯了劳动者的合法权益。
”
(2)①员工追究是维权行为，员工不追究只是免除了赵某所应承担的侵权责任，但没有改变赵某行为的法律
性质。
该观点将
构成侵权
与
承担侵权责任
混为一谈，违背了逻辑思维的同一律和确定性要求。
②
“
”
“
”
员工不追究也不是改变公司行为法律性质的充分条件。该观点是一个错误的充分条件假言判断。
③
【分析】背景素材：劳动争议案例
考点考查：心中有数上职场、逻辑思维的基本要求、假言判断等有关知识
能力考查：描述和阐述事物
核心素养：政治认同、科学精神
【解析】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题属于分析说明类主观
题，可把握知识指向通过材料中的关键词进行定位。注意知识限定不要用错，结合材料进行分析。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：要求员工每天加班4 小时，否则扣发当日工资。坚持几天后，小华觉得身体不适，有一天只加班
2 小时就回家了，月底发工资时发现竟然被扣了一天工资
可联系根据法律规定，劳动者享有获得劳动报
→
酬的权利，劳动者有休息休假的权利；侵犯了劳动者的合法权益；
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题属于分析说明类主观题，可把
握知识指向通过材料中的关键词进行定位。注意知识限定不要用错，结合材料进行分析。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：如果员工不追究，那么该公司
要求员工每天加班
“
4 小时，否则扣发当日工资
的行为就不构成
”
侵权
可联系该观点将
构成侵权
与
承担侵权责任
混为一谈，违背了逻辑思维的同一律和确定性要
→
“
”
“
”
求；可联系充分条件假言判断，说明员工不追究也不是改变公司行为法律性质的充分条件。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。
12.【答案】(1)①充分条件假言判断的逻辑性质是有前一种事物情况，就一定有后一种事物情况。艺术家
对感性体验的灵敏捕捉有助于其在作品展现出更强的震撼力和共情力。
但这只是必要条件，而不是充分
②
条件。作品要能引发观众共鸣，为受众带来极富震撼的体验，还需要作者做到立足实践，将感性体验上升
为理性认识，研究材料技法的性质功能，将材料选取、作品情感、技法运用等有机结合起来。
(2)①著作权人对其作品享有广泛的权利，他人未经著作权人许可使用著作权人的作品，就可能构成侵权。
乙未经甲允许，擅自改编作品并公开进行商业性经营，构成对著作权的侵害。法院判决坚持以事实为根
据，以法律为准绳，有利于平衡刺绣艺人与底稿作品作者的利益，激发创新活力 。
不对作品进行销毁
②
肯定了刺绣工艺在创作所付出的智力劳动，有利于促进非遗传承人对非物质文化遗产的继承与发展 ，鼓
励创作者积极正确地推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展。
【分析】背景素材：皮雕作品《留给春天的种子》、苏绣侵权案
考点考查：遵循逻辑思维规则、尊重知识产权、文化的传承与文化创新
能力考查：获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐述事物
核心素养：政治认同、科学精神、法治意识
【解析】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题属于观点评析类主观
题，需调用遵循逻辑思维规则的相关知识结合材料有效信息分析作答。答题要求一般是先作出判断，再解
释合理部分，最后解释不合理部分。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
正误判断：不科学。
关键词
：艺术家能对感性体验进行灵敏捕捉，能赋予其作品强烈的震撼力和共情力。
可联系教材充分
①
→
条件假言判断的逻辑性质是有前一种事物情况，就一定有后一种事物情况。艺术家对感性体验的灵敏捕捉
有助于其在作品展现出更强的震撼力和共情力。分析了合理的部分。
关键词
：为了准确呈现作品，作者着手研究不同皮革的韧性和材料性，钻研作品的设计构图。经过多次
②
试验，最终以原始皮革为主要材料，结合了不同皮革造型的工艺和创作技艺，展现了秋日里因果实饱满而
垂首的向日葵。
可联系教材这只是必要条件，而不是充分条件。作品要能引发观众共鸣，为受众带来极
→
富震撼的体验，还需要作者做到立足实践，将感性体验上升为理性认识，研究材料技法的性质功能，将材
料选取、作品情感、技法运用等有机结合起来。分析了观点不合理的部分。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题两小问，第一小问属于分析说
明类主观题，第二小问属于原因类主观题，需调用尊重知识产权、文化的传承与文化创新的相关知识结合
材料有效信息分析作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词
：苏绣艺人乙未经许可，在该工笔画作品的基础上，结合苏绣制品工艺要求，形成苏绣作品，并
①
进行商业性经营。
可调用的法理依据：根据《中华人民共和国著作权法》第九条规定公民、法人或者其
→
他组织享有著作权。著作权人对其作品享有广泛的权利。他人未经著作权人许可使用著作权人的作品，就
可能构成侵权。本案中乙未经甲允许，擅自改编作品并公开进行商业性经营，构成对著作权的侵害。法院
判决坚持以事实为根据，以法律为准绳，有利于平衡刺绣艺人与底稿作品作者的利益，激发创新活力 。
关键词
：法院经审理发现，被控侵权作品与工笔画作品在表达介质、方式、效果上存在显著区分，应属
②
形成折作品的艺术再创作行为，但在没有获得甲许可的情形下，乙将其改编，仍侵犯甲的民事权利。最终
法院判决乙停止侵权，驳回销毁侵权作品的诉讼请求。
可联系不对作品进行销毁肯定了刺绣工艺在创作
→
所付出的智力劳动，有利于促进非遗传承人对非物质文化遗产的继承与发展 ，鼓励创作者积极正确地推
动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。
13.【答案】(1)①超市员工劝阻行为属于为保护超市合法权益的必要措施，未超出合理范围，与万某倒地
之间不能认定为法律上的因果关系。
超市作为经营者对经营管理场所的消费者尽到了安全保障义务，故
②
超市对万某不构成侵权，不应承担赔偿责任。法院判决遵循公平、守法和公序良俗的基本原则，有利于鼓
励公民积极同不良风气和违法行为作斗争。故网友甲的观点正确。
当损害发生之后，若不具有法律规定
③
的理由，受害人不能随意要求他人承担责任，不能将自身应承担的风险转嫁他人承担。故乙的观点错误。
(2)①丁的观点符合逻辑规则，没有自相矛盾。
丙认为
法院判决虽然没有错，但似乎只注重了法律，却
②
“
少了些温情”，这是一个联言判断。在联言判断中，如果有一个联言支是假的，这个联言判断就是假的。
丁否认了
法院判决少了些温情
“
”，即判定
法院判决虽然没有错，但似乎只注重了法律，却少了些温
“
情
这一判断为假，所以丁不同意丙的观点与
认为法院判决没有错
并不矛盾。
”
“
”
【分析】背景素材：侵权纠纷引发热议
考点考查：侵权责任、民法的基本原则、联言判断
能力考查：描述和阐释事物、论证和探究问题
核心素养：科学精神、法治意识
【解析】（1）第一步：审设问。明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。
本题的设问要求针对网友甲和乙的观点谈谈看法，属于观点评析类主观题，需要调用侵权责任、民法的基
本原则等有关知识，首先明确网友甲的观点正确、网友乙的观点错误，然后结合材料关键信息分别对其观
点的合理之处和不合理之处进行具体分析。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
观点正误判断：网友甲的观点正确、网友乙的观点错误。
关键词
：
①
60 岁的万某在A 超市挑选鸡蛋放入购物袋，并将两枚鸡蛋放入自己裤子口袋中，该行为被超市
员工周某某注意到
但未发生肢体冲突。在走至冰柜旁时，万某突然倒地。周某某立即拨打了
……
110、120
电话；人是在超市猝死的，万某家属应直接去超市里闹，为避免影响声誉，超市肯定会选择赔钱了事
可
→
联系侵权责任的构成。以此说明超市员工劝阻行为与万某倒地之间不能认定为法律上的因果关系；超市作
为经营者对经营管理场所的消费者尽到了安全保障义务，对万某不构成侵权；由于不构成侵权，受害人不
能随意要求他人承担责任，不能将自身应承担的风险转嫁他人承担。
关键词
：万某在结账完毕要离开超市时，周某某将其拦住。万某返回超市内，后多名超市员工和万某交
②
谈对话，其间周某某拉扯着万某的衣服袖子并跟随万某行走，但未发生肢体冲突
可联系权利行使注意界
→
限。以此说明超市员工劝阻行为属于为保护超市合法权益的必要措施，未超出合理范围。
关键词
：法院一审驳回原告诉讼请求，判定
③
A 超市并没有错，也无需进行赔偿
可联系民法基本原则。
→
以此说明法院判决遵循公平、守法和公序良俗的基本原则。
第三步：整合信息，组织答案。注意教材信息与材料信息相结合。
（2）第一步：审设问。明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。
本题的设问要求判断网友丁的观点是否自相矛盾，属于分析类主观题，需要调用联言判断的有关知识，结
合丙和丁的观点进行具体分析。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词
：丙认为
法院判决虽然没有错，但似乎只注重了法律，却少了些温情
可联系联言判断，在
①
“
”→
联言判断中，如果有一个联言支是假的，这个联言判断就是假的。
关键词
：丁称，我不同意你的观点，说法院判决没有错我不反对，但说少了些温情我不赞成
可推知丁
②
→
否认了
法院判决少了些温情
“
”，即判定
法院判决虽然没有错，但似乎只注重了法律，却少了些温情
“
”
这一判断为假。故丁的观点符合逻辑规则，没有自相矛盾。
第三步：整合信息，组织答案。注意教材信息与材料信息相结合。
14.【答案】(1)①事物发展的状态是量变和质变。量变是质变的必要准备。把蓝图变成现实要重视量的积
累，中国式现代化道路是一代又一代中国人脚踏实地、埋头苦干、砥砺前行的
长征
。
质变为新的量
“
”
②
变开辟道路，事物在新质的基础上开始新的量变。党在百年伟业的基础上创造新的伟业，强国复兴的蓝图
在实践探索中一步步变为现实。
量变到一定程度，要果断抓住时机，促成质变。我们要抓住开局起步的
③
关键期，促成质的飞跃。
(2)“只有中国人民坚定信心，才能走好自己的路。
这一判断属必要条件假言判断。
中国人民坚定信
”
“
心
必然能
走好自己的路
，
中国人民坚定信心
是
走好自己的路
不可或缺的必要条件。
”
“
”
“
”
“
”
【分析】背景素材：中国式现代化
考点考查：发展的状态、正确运用假言判断的相关知识
能力考查：描述和阐释事物、论证和探究问题
核心素养：政治认同、科学精神、公共参与
【解析】（1）第一步：审设问。明确题型、作答范围、问题限定和作答角度。本题属于分析说明类试
题，结合材料，分析说明
把蓝图变为现实，是一场新的长征。
。解答时，获取材料信息，多角度结合
“
”
知识要点作答。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词
：从新中国成立后提出的
四个现代化
，到改革开放后提出的现代化建设
三步走
战略，从
①
“
”
“
”
全面建成小康社会，到基本实现现代化，再到全面建成社会主义现代化强国，一代又一代中国共产党人带
领中国人民与时俱进、砥砺前行，不断推进和拓展中国式现代化
可联系事物发展的状态是量变和质变。
→
量变是质变的必要准备，要重视量的积累。
关键词
：民族复兴的蓝图已绘就，把蓝图变为现实，是一场新的长征
可联系质变为新的量变开辟道
②
→
路，事物在新质的基础上开始新的量变。
关键词
：未来五年是全面建设社会主义现代化国家开局起步的关键时期，战略机遇和风险挑战并存，需
③
要我们在
新长征
中大胆探索
可联系抓住时机，促成质变。
“
”
→
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：审设问。明确题型、作答范围、问题限定和作答角度。本题分析说明类试题，说明
只有
“
中国人民坚定信心，才能走好自己的路。
这一判断的类型，并指出这一判断的前后件关系。解答时，获
”
取材料信息，多角度结合知识要点作答。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词：只有中国人民坚定信心，才能走好自己的路
可联系必要条件假言判断。
中国人民坚定信心
→
“
”
必然能
走好自己的路
，
中国人民坚定信心
是
走好自己的路
不可或缺的必要条件。
“
”
“
”
“
”
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料相结合。
一、单项选择题
1.【答案】B
【解析】本题为逆向选择题。ACD：ACD 分别对李白、水、偶数作出了肯定的判断，意思表达明确，与题
干指向不符，ACD 不符合题意。B：
不知道老王会不会来单位
，没有说清老王到底是来还是不来单
“
”
位，不作断定，没有真假的语句并不表达判断，该项没有表达一个明确的意思，故不是判断，B 符合题
意。故本题选B。
2.【答案】D
【解析】
：材料中涉及判断是全称肯定判断，在该判断中
活动
是其谓项，不周延，
说法正确。
②
“
”
②
：在材料涉及的定义中，活动是属概念，
将捐献的人体器官植入接受人身体以代替其病损器官
是种
④
“
”
差，
说法正确。
：在材料涉及的定义中，
人体器官移植
是被定义项，
将捐献的人体器官植入接
④
①
“
”
“
受人身体以代替其病损器官的活动
是定义项，
说法错误。
：该条款只明确了人体器官移植的内涵，
”
①
③
没有指明其外延，
说法错误。故本题选
③
D。
3.【答案】D
【解析】
：
习近平总书记提出新质生产力的全新概念
是简单判断，而假言判断是复合判断，故
表
①
“
”
①
述错误。
：
发展新质生产力是创新命题也是改革命题
是联言判断，故
表述错误。
：
新质生产
②
“
”
②
③
“
力是符合新发展理念的先进生产力质态
是对新质生产力的性质进行定义，是性质判断，也就是直言判
”
断，故
符合题意。
：
发展新质生产力是推动高质量发展的重要着力点
表明了新质生产力和高质量
③
④
“
”
发展的关系，是关系判断，故
符合题意。故本题选
④
D。
4.【答案】B
【解析】
：在材料涉及的定义中，
人体器官移植
是被定义项，
将捐献的人体器官植入接受人身体
①
“
”
“
以代替其病损器官的活动
是定义项，
说法正确。
：该条款只明确了人体器官移植的内涵，没有指明
”
①
②
其外延，
说法错误。
：材料中涉及判断是全称肯定判断，在该判断中
活动
是其谓项，不周延，
②
③
“
”
③
说法错误。
：在材料涉及的定义中，活动是属概念，
将捐献的人体器官植入接受人身体以代替其病损
④
“
器官
是种差，
说法正确。故本题选
”
④
B。
5.【答案】B
【解析】
：矛盾律要求在同一思维过程中，两个互相否定的思想不可同真，必有一假。妈妈与爸爸的
①②
判断适用矛盾律，即
去上海旅游
与
去青岛旅游
不可同真，必有一假。所以，如果去上海旅游，那
“
”
“
”
么就不去青岛旅游，
符合题意，
不选。
：排中律要求在同一思维过程中，两个互相否定的思想不
①
②
③④
可同假，必有一真。小王与爸爸的判断适用排中律，即
去莱西旅游
与
去青岛旅游
不可同假，必有
“
”
“
”
一真。所以，或者去了青岛旅游，或者去了莱西旅游，
符合题意，
不选。故本题选
④
③
B。
6.【答案】A
【解析】
：联言判断是断定对象的几种情况同时存在的判断。凉山州既受四川省统一管辖，也有一定的
①
自治权，是联言判断，
符合题意。
：选言判断是断定对象的可能情况的判断。相容选言判断是选言判
①
②
断的一种，断定几种事物情况中至少有一种存在，也可以都存在，在日常语言中，可用
或者
或
“
……
者
来表达。故凉山地区或者气候宜人，或者商贸便捷，是相容性选言判断，
符合题意。
：凉山
……”
②
③
州的区位条件要么优越，要么一般，是不相容性选言判断，
排除。
：正确运用选言判断要根据实际需
③
④
要，尽量把对象可能情况都揭示出来。人们去凉山如果不是去旅游，那么可能是去经商，还可能做其他事
情，
排除。故本题选
④
A。
7.【答案】B
【解析】AC：
不劳动者不得食
意味着劳动是得食的必要条件，小王母亲认为
得食者必须是劳动
“
”
“
者
，看到了劳动是得食的必要条件，故小王母亲的意见正确，
”
AC 排除。BD：小王父亲认为
得食者可
“
以不劳动
没有看到劳动是得食的必要条件，小王认为
是劳动者一定得食
，把劳动当成了得食的充分
”
“
”
条件，因此小王父亲和小王的意见不正确，D 排除，B 正确。故本题选B。
8.【答案】C
【解析】
：
人生是一场马拉松
属于性质判断，又称为直言判断，但不属于定义，因为定义不能用比
①
“
”
喻，
正确。
：
支判断有且只能有一个是真的，此判断才是真的
是不相容选言判断的逻辑性质，而
①
②
“
”
少年气，是历经千帆举重若轻的沉淀，也是乐观淡然笑对生活的豁达
属于联言判断，不属于不相容选
“
”
言判断，
错误。
：
你还没有发光，要么是过早的自我放弃，要么就是火候不到。
属于不相容选言
②
③
“
”
判断，
错误。
：
中国不仅发展自己，也积极拥抱世界
中两种情况同时存在，属于联言判断，
正
③
④
“
”
④
确。故本题选C。
二、非选择题
9.【答案】(1)该同学的判断错误。习近平总书记的大食物观为确保中国人的饭碗牢牢端在自己手中提供了
重要思路和方法，可见，树立大食物观是确保我国粮食安全的必要条件。该同学的判断错误地认为树立大
食物观是确保我国粮食安全的充分条件，没有正确揭示树立大食物观与确保我国粮食安全之间的关系。
(2)答案示例：树立大食物观既要向陆地要食物，也要向海洋要食物。
理由：当且仅当组成它的各个联言支都是真的，即该判断的各个联言支的断定都与实际相符，这个判断才
是与实际相符的正确的联言判断。
【分析】背景素材：树立大食物观
考点考查：正确运用复合判断有关知识
能力考查：获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐述事物
核心素养：政治认同、科学精神
【解析】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题的设问需要结合材
料，运用《逻辑与思维》的知识，指出
只要树立大食物观，就能确保我国粮食安全
的判断是否正确，
“
”
并说明理由。
第二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。
关键词
：习近平总书记就大食物观作出一系列重要论述，为加快建设农业强国，确保中国人的饭碗牢牢
①
端在自己手中提供了重要思路和方法
可联系必要条件假言判断。
→
关键词
：有同学认为，只要树立大食物观，就能确保我国粮食安全
可联系充分条件假言判断。
②
→
第三步：整合信息，组织答案，注意教材信息与材料相结合。
（2）本题为开放类试题，要求考生结合材料，列举一个正确的联言判断，并说明理由。答案示例：树立
大食物观既要向陆地要食物，也要向海洋要食物。理由：当且仅当组成它的各个联言支都是真的，即该判
断的各个联言支的断定都与实际相符，这个判断才是与实际相符的正确的联言判断。
10.【答案】
对认识对象有所断定，是判断的一个基本特征。断定的方式有两种：一是肯定，二是否定。
①
如果既不肯定什么，又不否定什么，就不是判断。该判断
保守国家秘密是我国公民的法定义务
是一个
“
”
肯定判断。
判断的另一个基本特征是有真假之分。既然判断是对认识对象情况的断定，判断就有与认识
②
对象实际情况是否符合的问题。如果一个判断的断定符合认识对象的实际情况，它就是真的；否则，它就
是假的。该判断
保守国家秘密是我国公民的法定义务
是一个真判断。（其他答案，符合题意，可酌情
“
”
给分）
【分析】背景素材：《中华人民共和国保守国家秘密法》修订
考点考查：判断的概述的知识
能力考查：获取和解读信息、调度和运用知识、描述和阐释事物
核心素养：政治认同、法治意识、公共参与
【解析】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。
本题设问的知识范围限定是《逻辑与思维》的知识，问题指向对
保守国家秘密是我国公民的法定义务
“
”
这一判断的认识，属于认识类试题，要灵活运用判断的两个基本特征的知识作答。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词
：保守国家秘密是我国公民的法定义务
可联系教材知识对认识对象有所断定，是判断的一个基
①
→
本特征以及断定的两种方式，说明该判断是一个肯定判断；
关键词
：保守国家秘密是我国公民的法定义务
可联系教材知识判断的另一个基本特征是有真假之分，
②
→
说明该判断
保守国家秘密是我国公民的法定义务
是一个真判断。
“
”
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料等相结合。
11.【答案】这一观点是错误的。正确运用选言判断要根据认识对象的实际情况，确定应该使用相容还是不
相容选言判断，还要尽量把对象的可能情况都揭示出来，不要遗漏有选择价值的可能情况。中美之间芯片
贸易或者中国获利，或者美国获利，或者中美均获利，应是相容关系的选言判断。认为中美之间的芯片贸
易要么美国获利，要么中国获利，不符合中美芯片贸易的实际情况，未能准确地表达关于对象的各种可能
的情况。
【分析】背景素材：中美交往
考点考查：正确运用判断的有关知识
能力考查：描述和阐释事物、论证和探究问题
核心素养：政治认同、科学精神
【解析】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。
本题设问的知识范围限定是《逻辑与思维》的知识，问题指向评析
中美之间的芯片贸易要么美国获利，
“
要么中国获利
这一观点，属于评析类试题，解答此类试题，可以先肯定题中观点的合理性，并说明依
”
据；然后指出题中观点的不足，并说明理由；最后得出结论。需要调用
正确运用判断
的有关知识加以
“
”
分析。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
正误判断：题干的观点是错误的。
关键词：中美之间的交往要么美国得利，要么中国得利
可联系这属于不相容选言判断，未能正确认识中
→
美交往，应是相容关系的选言判断。要尽量把对象的可能情况都揭示出来，不要遗漏有选择价值的可能情
况。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料等相结合。
1.【答案】B
【解析】如果在地铁客流高峰时段提高票价，就能减轻客流压力。属于充分条件假言判断，其推理规则是
有前必有后，无后必无前。A：题干只能表述出地铁客流高峰期时段提高票价是减轻客流压力的充分条
件，不能判断出是不是必要条件，因此该判断不一定为假，A 排除。 B：根据充分条件假言判断有前必有
后，则在地铁客流高峰期提高票价，一定能减轻客流压力，因此不能减轻客流压力为假，B 符合题意。
C：不在地铁客流高峰时段提高票价，前件假，后件不一定，因此也能减轻客流压力不一定为假，C 排
除。 D：如果要减轻客流压力，即后件为真，前件不一定为假，即在地铁客流高峰时段提高票价不一定为
假，D 排除。故本题选B。
2.【答案】C
【解析】只有孙悟空回了花果山或沙和尚回了流沙河，猪八戒才能回高老庄，孙悟空回了花果山或沙和尚
回了流沙河是猪八戒回高老庄的必要条件。其逻辑结构是否定前件，必然否定后件；肯定后件，必然肯定
前件。A：猪八戒没有回高老庄，后件假，因此前件不一定，所以孙悟空回了花果山并没有违背三个人约
定，A 不选。 B；沙和尚没有回流沙河，如果孙悟空回了花果山，前件真，但是后件不一定，因此猪八戒
没有回高老庄并未违背三个人的约定，B 不选。 C：猪八戒回了高老庄，后件真，则前件真，孙悟空和沙
和尚也去了高老庄否定了前件，所以违背了三个人的约定，C 入选。 D：猪八戒回了高老庄，后件真，
则前件一定真，孙悟空回了花果山不违背三个人的约定，D 不选。故本题选C。
3.【答案】D
【解析】判断就是对认识对象有所断定的思维形式。判断的基本特征有两个：对认识对象有所断定，判断
有真假之分。
：国王给阿凡提出了三道难题，这是对事实的一种陈述，并没有做出判断，不属于判断，
①
不符合题意。
：天上有多少颗星星，事问题，这句话既没有肯定什么也没有否定什么，而是问题，不
①
②
属于判断，
不选。
：如果国王不杀阿凡提，那么阿凡提没答错，该选项属于充分条件假言判断，
符
②
③
③
合题意。
：大地的中心在阿凡提毛驴右前蹄踩着的地方，是对大地中心作出了断定，属于判断，
入
④
④
选。故本题选D。
4.【答案】D
【解析】A：性质判断就是断定认识对象具有或者不具有某种性质的简单判断。这种断定是直接的、不附
加任何条件的，所以，性质判断又称为直言判断。该对联以联言判断形式呈现，不是直言判断，A 排除。
B：人们在对对象情况不能做出确切的断定时，就要估计它有几种可能的情况，或是这样，或是那样。这
就是在使用选言判断。选言判断是断定对象的可能情况的判断。该对联不是选言判断，B 排除。C：假言
判断是断定事物某情况的存在（或不存在）是另一情况存在（或不存在）的条件的判断。假言判断又叫条
件判断。该对联没有以假言判断形式揭示读书爱国的条件关系，C 错误。D：联言判断是断定对象的几种
情况同时存在的判断。风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心的意思是校园（书院）里，无
论是周围环境的声音还是读书的声音都很好听。表示学生要好好读书。但是光读好书对一个读书人来说是
不够的，小到家事，大到国家大事，都要关心。以联言判断形式的倡导将读书与爱国相结合，D 正确。故
本题选D。
5.【答案】B
【解析】A：假言判断是断定某种情况存在（或不存在）是另一种情况存在（或不存在）的条件判断，材
料不体现，A 不选。B：联言判断是断定对象的几种情况同时存在的判断，北京冬奥会的成功，是中国的
成功，也是世界的成功，是联言判断，B 入选。C：关系判断属于简单判断，北京冬奥会的成功，是中国
的成功，也是世界的成功，是复合判断，C 不选。D：选言判断断定对象的可能情况的判断，材料不体
现，D 不选。故本题选B。
6.【答案】C
【解析】
如果沉迷于手机，学习成绩肯定会下降
为真，这是充分条件假言判断，其有效式是肯定前件
“
”
式和否定后件式。肯定前件式即前件真，则后件必真，有前必有后。否定后件式即后件假，则前件必假，
无后必无前。AB：沉迷于手机，是学习成绩肯定会下降的充分条件，不是必要条件。根据充分条件假言判
断的真值表，无前未必无后。因此，
没有沉迷于手机
，
学习成绩可能下降了，也可能不会下降
。
”
”
“
”
因此这两个选项的判断可能为真，不能判断必为假，AB 排除。C：根据充分条件假言判断的真值表，如果
前件真，后件假，则判断一定为假。沉迷于手机，学习成绩却没下降，该选项前件真，后件假，因此该判
断一定为假，C 符合题意。D：沉迷于手机，是学习成绩肯定会下降的充分条件，不是必要条件，所以不
是只有沉迷于手机，学习成绩才会下降，该选项可以为真，D 排除。故本题选C。
7.【答案】(1)①甲的观点片面，生命权、身体权和健康权是一个人最基础的权利，生命是自然人最高的人
身利益，但是公民在行使自己权利的时候，也要依法履行自己的义务，自觉维护公共利益和社会秩序，当
自己的合法权益遭受侵害时，应该通过合法手段，理性维权。甲认为家属应该直接找当事人闹，是不对
的。
乙的观点正确，方某在电梯内劝阻老人吸烟合法正当，是自觉维护公共利益的行为，一审判决让方某分
②
担损失，与民法典的立法宗旨相违背，不利于维护公序良俗，不利于弘扬社会主义核心价值观，因此，方
某不用赔偿。
丙的观点正确，一审判决让方某分担损失，让正当行使劝阻吸烟权利的公民承担补偿责任，会打击热心
③
劝阻吸烟者的积极性，也是对社会公共利益的损害，会挫伤公民依法维护公共利益的积极性，一定程度上
会阻碍中国控烟的进程。
(2)丁反驳的话，不合逻辑。丁对戊说：
我觉得方某的行为不但没有错，而且应该鼓励。
，这是一个联
“
”
言判断，戊不同意丁的观点，戊认为这个联言判断是假的，在联言判断中，当且仅当组成它的各个联言支
都是真的，这个联言判断才是真的，如果有一个联言支是假的，这个联言判断就是假的，戊否定了要鼓
励，即认为联言判断有的联言支不真，并没有与承认方某没错产生自相矛盾。
【分析】背景素材：电梯内劝阻吸烟案例
考点考查：民法典、全民守法、联言判断等有关知识。
能力考查：描述和阐述事物，论证和探究问题。
核心素养：政治认同、科学精神 、法治意识
【解析】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题属于评析类主观题，
可从知识指向提取材料关键词并对接教材知识思考作答。注意知识限定不要用错，结合材料进行分析。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词
：甲说：
人死比天大，家属应该直接找当事人闹的，肯定赔的比法院判的多。
可联系教材
①
“
”→
知识生命权、身体权和健康权是一个人最基础的权利，生命是自然人最高的人身利益，但是公民在行使自
己权利的时候，也要依法履行自己的义务，应该通过合法手段，理性维权。
关键词
：乙说：
就我所学的民法知识，我觉得一分钱都不应该赔。
可联系教材知识劝阻老人吸烟
②
“
”→
合法正当，是自觉维护公共利益的行为，利于弘扬社会主义核心价值观。
关键词
：控烟专家丙对记者说：
这个判决让我很担心，将对热心劝阻吸烟者造成巨大冲击，会严重阻
③
“
碍中国控烟的进程。
可联系教材知识会挫伤公民依法维护公共利益的积极性，一定程度上会阻碍中国
”→
控烟的进程。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题属于分析说明类主观题，可从
知识指向提取材料关键词并对接教材知识思考作答。注意知识限定不要用错，结合材料进行分析。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词
：丁对戊说：
我觉得方某的行为不但没有错，而且应该鼓励。
可联系教材知识这是一个联
①
“
”→
言判断。
关键词
：戊说：
我不同意你的观点，方某的行为没错我不反对，但鼓励我认为谈不上。
可联系教
②
“
”→
材知识在联言判断中，当且仅当组成它的各个联言支都是真的，这个联言判断才是真的，如果有一个联言
支是假的，这个联言判断就是假的。
关键词
：丁反驳说：
你既然不同意我的观点，却又承认方某没错，这不是自相矛盾吗？
可联系教
③
“
”→
材知识戊否定了要鼓励，即认为联言判断有的联言支不真，并没有与承认方某没错产生自相矛盾。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。
