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第七节
综合分析类题目解题精要
哪有我分析，还是概括你。
逻辑常要求，有序才有理。
普遍要解释，关注周围句。
不怕题目偏，拼命扣上去。
1、审题特征：
1.1 题干标志性动词：理解、解释、阐释、阐述、认识
评论、评价、点评、谈谈你的看法
1.2 题干作答对象（名词）：观点（一句话）、现象（词语）——并非单一
作答要素，体现了作答要素的“综合性”，故名综合分析。
1.3 字数限制：150 字有，多为200-300/250-300 字，350 字有
1.4 具体要求：此类题目不论有没有明确要求“逻辑清晰”，都内含
逻辑性要求；若题目要求“有条理”，也视作逻辑性要求。
1.5（精要第三句）该类题型中，有50%以上的可能会出现“观点明
确”要求。
观点明确即对作答对象的定性，包括解释型和判断型，到底是哪种，
由题干动词决定：
A.理解、解释、阐释、阐述、认识——被动性动词——对象永真——
请谦虚地从材料中找解释定性语言，抄在答题首句。
在哪找？就近原则！
如果作答对象是一句话（观点）：首选该句话周围语言（其他半句、前
后句）；次选首尾段，尤其是尾段的结论性语言。
如果作答对象是一个词（现象）：首选该词第1、2 次出现位置所在句；
次选首尾段，尤其是尾段的结论性语言。
总之，就是先就近，再首尾。
这种解释型观点和名词解释的关系？
有交集，易混淆，但应试实际影响近乎为0
怎么办？
不判断，看要求！
若题目要求解释型“观点明确”，且考生判断可能有名词解释，则解
释型观点必写，名词解释在材料中呈现明显可写，不明显不写。
B.评论、评价、点评、谈谈你的看法——主动性动词——对象辩证
——请骄傲地对作答对象作出判断（正确、辩证、各有道理、不合理）
2、分析题作答对象体现综合性，故需要有相应排列，此为区分概括题
的最大特点。该类题目不论如何要求，都内含逻辑性要求。【逻辑】是
指认知事物的过程。有过程，就总得有个顺序，故逻辑就是要点的排
列顺序。
3、这个逻辑就是3w（what-why-how）
What 环节涉及的要素：题干主题词的名词解释、（疑惑背景）
若名词解释不醒目，则需要判断是否应当作出解释：用比喻或喻体表
述的主题词，最好能做出一句解释（在材料的前三分之一到前五分之
一的位置找一找）。
Why 环节涉及的要素：分析无外乎利弊。
正面要素——意义/功能/效果/重要性（有利于。。发展、满足了。。需
求、解决了。。问题、达到了。。效果）、负面要素——问题、危害、原因
辩证要素：正负评价+小结论（有利有弊、一分为二、各有道理、抄材料
漂亮的两面性语言）
How 环节涉及的要素：若材料结尾有对策，则可照抄；若材料
没对策，不要反推，可直接结束，也可体现出对主题词的关注即可（总
结号召性结尾）。
【对策环节绝非分析题重点！！！】
4、这个逻辑应试地讲，就是按如下16 字方针进行要点排序
——中好坏策，依序排列，有谁写谁，不必求全
（精要第四句）答题要尽量回应题干关键词，或者好在哪/坏在哪，写
出靠谱答案。
分析题做题经验：紧紧抓住基本功、观点明确的写法、对策非重点的
原则，可快速得到2/3 的分数；冲击高分，则依靠why 环节的内部排
序与对题干关键词的回应，体现强逻辑性。
5、格式：＜250 字，不分段，标清序号，接续罗列；
≥250 字，鼓励分段，仅以美观为诉求，确保逻辑顺序不变即可。
中 中好 好
好 坏 好
坏 策 策
策
第八节改题：“给定资料2”中说：“我们不仅仅是为乡村群众唱几场戏，更
重要的是要‘种戏’”。请你根据“给定资料2”，谈谈对这句话的理解。（15
分）
要求：观点明确，分析全面，条理清晰。不超过300 字。
“给定资料2”中说：“我们不仅仅是为乡村群众唱几场戏，更重要的是
要‘种戏’”。请你根据“给定资料2”，谈谈对“种戏”的理解。（15 分）
要求：分析全面，条理清晰。不超过300 字。
材料二
“曹团长今天下午又要来教戏了。”消息一大早就在新民县刘村传开了，刘
桂英放下碗筷，稍作收拾，来到村头大舞台，争分夺秒练习，等待老师前来指点。
40 多岁的刘桂英，从小跟着家人听戏，一不留神，从“粉丝”变成了“戏
痴”。在过去，刘桂英跑遍十里八村去看戏。如今，不出村就能在家门口欣赏名家
唱段了。最让她开心的是，这些名角不仅到村里唱戏，还教村民唱戏。
“过去演几场就走了，群众‘不解渴’。如今剧团开展‘结对子、育骨干’，
在乡村打造一批不走的农民剧团。”新民县花鼓戏团团长曹文君说。
刘桂英不出村就能得到名师指点，得益于新民县实施的文化惠民工程。虽然
仅新民县花鼓戏团每年就到乡下演出100 多场，但要让戏曲在乡村扎下根，最好
的办法是让群众“自娱自乐”。因此，除了政府出钱，群众看戏之外，新民县还鼓
励戏曲艺术表演团体与乡村戏曲团队开展“结对子、育骨干”活动，通过“搭台
子、指路子、给梯子”等方式，鼓励民间文艺团体发展，对乡村文艺人才进行传帮
带，帮助他们提高创作水平和表演能力。
农民演、农民看。人称“戏窝”的刘村已经这么唱了4 年，现在唱上了瘾。刘
村农民花鼓戏团的演员也逐年增加，从3 人到5 人，最后发展到30 人。
“戏曲是在民间产生的，又在民俗活动的氛围中逐步发展起来。要在乡村推
广普及戏曲艺术，就要借助民间的生活礼仪，培育戏曲在乡村生存发展的文化土
壤。”曹文君说，新民县花鼓戏团充分把握春节、元宵节、端午节、中秋节、重阳节
等重要民俗节庆，结合民间风俗和节庆文化开展戏曲演出，老百姓非常喜欢。
怎样确保唱的戏是乡村群众欢迎的？一份《乡村演出节目单》，一份《乡村演
出调查问卷》，是新民县探索让“戏”对味和受欢迎的举措。“每隔一段时间，我
们会和院团沟通，制定《乡村演出节目单》下发到村里，村民从中选出最喜欢的5
个，我们汇总需求后反馈给院团，他们以此安排接下来的演出。”新民县文化和
旅游局副局长张学敏拿着一份调查“菜单”说，“去年县里做了3 次调查，下发
3000 多份调查问卷。调查结果是乡村的青年观众更喜欢现代戏，而中老年观众更
喜欢传统戏曲，尤其是贴近乡村生活的戏。”
“目前乡村的戏曲观众仍以老年人为主，要吸引年轻人的关注，有必要对戏
曲剧目进行现代化创新。”于是，针对不同年龄段观众的不同需求，新民县花鼓
戏团在乡村演出的不仅有经典的花鼓戏，还有现代戏。“我们以现代戏吸引年轻
观众来现场，再演几出有趣的花鼓小戏，很快，一些人就被花鼓戏‘圈粉’了。”
曹文君说，“戏曲院团也应根据乡村演出市场的规律安排自己的演出计划。既然
观众需求不一样，我们就不能一成不变，所以大家花心思加入了许多现代元素。
我们以进乡村为契机，采集了许多贴近乡村生活的民间故事，创排了《五朵村花》
《鹅匠》等现代戏曲作品，不仅老年人喜欢，年轻人也看得津津有味。只有把戏唱
在群众心坎上，才能吸引乡村观众，让戏曲在乡村真正留得下。”
每次演出前，花鼓戏团的演员都会给观众介绍一下剧目的内容、作者、创作
背景等，一点一滴地为他们普及戏曲知识。对此，曹文君让您再加点儿：“除了要
为乡村观众唱好戏，我们还要培养乡村观众，让他们了解戏曲、认识戏曲、喜欢戏
曲。”
盛夏的一天，花鼓戏排练厅的温度接近40 摄氏度，15 岁的婷婷和20 多个同
龄的孩子，还在这里集中训练。他们是花鼓戏团与新民县职业高级中学联合创办
的戏曲表演班的第一期学生。经过近一年的学习，婷婷的一招一式已经颇有味道
听说要经常下农村演出，很辛苦，她不假思索地说：“我们本来都是农村里的孩
子，所以去农村演出就是回家，并不会觉得辛苦。”“从乡村挖掘有潜力的孩子
加以培养，以后再反哺乡村，乡村的戏曲才能得以持续。”曹文君说道。
“我们不仅仅是为乡村群众唱几场戏，更重要的是要‘种戏’。”张学敏说，
“戏曲生长在民间、活跃在民间、变革在民间。戏曲的生存与发展有其自身的规
律，只有回归民间，回归群众，才能在乡村留得住、传得开、唱得响。”
我认为，
此言意指，
参考答案1
种戏是一项文化惠民工程，通过开展结对子育骨干，鼓励民间文
艺团体发展，对乡村文艺人才进行传帮带，提高创作水平与表演能力。
【3】
其合理性在于：1、借助民间生活礼仪，把握民俗节庆开展演出，培
育文化土壤，
以利
推广普及。
2、通过调查了解农民喜好，让演出更受
农民欢迎。3、通过现代化创新吸引年轻人关注，贴近生活，让戏曲扎
根乡村。4、普及戏曲知识，培养观众，让观众了解、认识和喜欢戏曲。
5、挖掘农村有潜力的人才加以培养，反哺农村，持续发展。【9】
所以，“种戏”正是遵守戏曲生存与发展规律，回归民间与群众，
以让戏曲在乡村焕发生命力。【11】
参考答案2
种戏是一项文化惠民工程。【1】
1、通过开展结对子育骨干，鼓励民间文艺团体发展，对乡村文艺
人才进行传帮带，提高创作水平与表演能力。2、借助民间生活礼仪，
把握民俗节庆开展演出，培育文化土壤，以利推广普及。3、通过调查
了解农民喜好，以现代化创新吸引年轻观众，以传统及贴近生活曲目
吸引中老年，让戏曲扎根乡村。4、普及戏曲知识，培养观众，让观众了
解、认识和喜欢戏曲。5、挖掘农村有潜力的人才加以培养，反哺农村，
持续发展。【9】
所以，应遵循戏曲生存与发展规律，使其回归民间与群众，让戏曲
在乡村留得住、传得开、唱得响。【11】
答案1 得分=答案2 得分
种戏是一项文化惠民工程。1、通过开展结对子育骨干，鼓励民间
文艺团体发展，对乡村文艺人才进行传帮带，提高创作水平与表演能
力。2、借助民间生活礼仪，把握民俗节庆开展演出，培育文化土壤，以
利推广普及。3、通过调查了解农民喜好，以现代化创新吸引年轻观众，
以传统及贴近生活曲目吸引中老年，让戏曲扎根乡村。4、普及戏曲知
识，培养观众，让观众了解、认识和喜欢戏曲。5、挖掘农村有潜力的人
才加以培养，反哺农村，持续发展。所以，应遵循戏曲生存与发展规律，
使其回归民间与群众，让戏曲在乡村留得住、传得开、唱得响。【10】
