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教资类丨小学语文面试:《雷锋叔叔,你在哪里》
面试题目
1.题目：《雷锋叔叔，你在哪里》
2.内容：
沿着长长的小溪，
寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里，
你在哪里？
小溪说：
昨天，他曾路过这里，
抱着迷路的孩子，
冒着蒙蒙的细雨。
瞧，那泥泞路上的脚窝，
就是他留下的足迹。
顺着弯弯的小路，
寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里，
你在哪里？
小路说：
昨天，他曾路过这里，
背着年迈的大娘，
踏着路上的荆棘。
瞧，那花辫上晶莹的露珠，
就是他洒下的汗滴。
秉着温暖的春风，
我们四处寻觅。
啊，终于找到了……
哪里需要献出爱心，
雷锋叔叔就出现在哪里
3.基本要求：
（1）结合课文内容，寻找“雷锋的足迹”；
（2）引导学生学习雷锋乐于助人的高贵品质；
（3）适当的板书设计。
4.答辩题目：
（1）你这堂课的教学目标是怎样设计的？
（2）你觉得这首诗歌的特点是什么？
参考解析
【教学过程】
一、激情导入，揭示课题
1.请看多媒体ppt，小溪、泉水带来了甘甜，给别人带来了快乐、泉水以为别人带来了快乐，从而自已也感到快乐。然而在我们的现实生活中也有这样一个人：他的一生中是在以帮助别人为快乐中度过的。（出示：雷锋画像）看，他是谁？板书：雷锋叔叔，他离开我们已经很多年了，我们到哪里去寻找他呢？板书：你在哪里
齐读课题。
2.识记生字：“锋、叔”。
二、初读课文，整体感知
1.同学们读诗歌，标出诗节。
2.标出生字、新词及不认识的字词，多读几遍。
认读生字词语：
雷锋、叔叔、曾经、泥泞、脚窝、年迈、荆棘、花瓣、晶莹、寻觅、需要
开火车认读生字卡片，齐读：去拼音读。
学生读诗歌，并在文中用喜欢的方式把词语在文中涂出。
交流，说说用什么办法识记生字。
3.指名分节读诗歌，正音。
4.观察我会写的字，说发现：
滴：右半部，不要写成“商”。洒：不要写成“酒”。泥：字右下的“匕”先写撇。泞：宝盖宜小，横要略长。
5.学生练写，教师指导
三、品读诗歌，体会情感
1.指名读第一节和第二节诗，想一想，“你在哪里”应该怎么读？
（1）第一个“雷锋叔叔，你在哪里”应“急”。第二个“雷锋叔叔，你在哪里”应“缓”（体现情感的起伏）小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来。“瞧”后面的诗句提高音调。（全文的感情基调；深情地）
（2）配乐朗诵第一小节。
①理解“足迹”的意思。想一想，沿着“长长的小溪”，我们听到了什么？
②师配乐朗诵，学生想象，说说眼前仿佛看见雷锋叔叔正在做什么事情？
③学生交流自己的感受，用自己的话说说这个故事。
④此时，在你的眼里，雷锋是一个怎样的人？最让你感动的是什么？
⑤你能用朗读的方式把这种感受表达出来吗？
⑥小结学习方法：读——编（根据诗歌内容用自己的话编讲这个故事）——读（把对雷锋的崇拜、对他的怀念融入自己的朗读中。）
2.学习第三四节诗
（1）同学们自由读这两节诗。“你在哪里”应该怎么读？指名试试。
（2）“弯弯的小路”是什么意思？
（3）理解“年迈、荆棘、晶莹”的意思。
（4）“洒下的汗滴”指的是什么？
（5）这两小节诗，雷锋的足迹在哪里？用自己的话说一说。
（6）配乐朗读。
3.学习最后小节。
（1）给“寻觅”找个近义词。
（2）“终于”是什么意思？
（3）说说你读懂了什么？
（4）“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就在哪里。”
雷锋叔叔时时处处想着别人，哪里需要他，哪里就有他的身影。希望人间处处都有像雷锋这样的人存在，把爱大把大把地撒向那些需要我们的人。
（5）补充资料，讲《雷锋的故事》。雷锋还会出现在哪里？
四、拓展延深，总结全课
1.出示关于雷锋的名言：
雷锋出差一千里，好事做了一火车。
人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命投入到无限的为人民服务当中去。
人做一件好事并不难，难的是一辈做好事，不做坏事。
2.拓展练习：弯弯的（ ）长长的（ ）温暖的（ ）晶莹的（ ）蒙蒙的（ ）
3.背诵课文。
五、布置作业
准备“雷锋叔叔知多少”的故事会。
