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教育部叫停“收心考”:开学前最该收心的,其实是家长
教育部叫停“收心考”：开学前最该收心的，其实是家长
八月末，校园尚未响起上课铃声，校门口的打印店却先迎来客流高峰。补假期作业、赶制手抄报、打印错题习题，一幕幕忙碌景象背后，折射出不少家庭开学前夕紧绷焦虑的状态。
教育部在部署2026年秋季开学工作时，划出多条清晰红线：严禁开学两周内组织学科考试，不得因假期作业未完成拒绝学生返校，落实“零起点”教学，杜绝提前开学、超标超前教学。这些细致规定，核心导向十分明确：开学不该变成一场突击式的作业检查与分数摸底。
长久以来，“收心考”屡禁难止，根源不在于检测学生知识掌握情况，而在于各方焦虑情绪的外化。学校希望通过考试快速给学生分层排名，家长期盼分数印证假期付出有所回报。刚结束假期的孩子还未完成状态过渡，就要直面一场测评。成绩优异被视作理所应当，一旦失利，很可能给整个学期埋下心理包袱。本质上，“收心考”是一场成年人焦虑向孩子转嫁的仪式。
事实上，最先需要收心调整的，往往不是孩子。假期作息松散、作业拖延收尾，是青少年成长阶段的正常现象。很多家长的焦虑，来源于网络上琳琅满目的假期规划案例、“弯道超车”的内卷传言，继而把成人社会的竞争压力转嫁到家庭之中。开学季频发的亲子矛盾，很多时候并非孩子抗拒校园，而是难以适应家长骤然紧绷的态度。
第一，把任务拆小。 剩余作业合理拆分，循序渐进完成；作息每日小幅调整，慢慢回归校园节奏。在英语学习上，与其逼着孩子一天背30个单词，不如每天听15分钟儿歌、看一集英文动画、读一本分级绘本。任务小了，压力就小了，习惯反而更容易建立。
第二，优先倾听，而非急于讲道理。 面对孩子的厌学情绪，先听背后的烦恼，而非急于灌输大道理。开学只是学习状态的平稳切换，不是新一轮竞速的发令枪。
第三，给自己也“收收心”。 湖南省“智慧家长·护航成长”线上家长课堂中，专家专门针对开学在即父母和孩子普遍存在的焦虑情绪，为家长厘清“催、逼、骂”等收心误区，传授科学心理调适与亲子沟通方法。KISSABC的九大板块设计恰好符合“小步慢走”的节奏，每天15到20分钟，孩子自己打开就能学，不需要家长盯着催着。
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