研真题明方向 精备考促提升——胡宏权工作室研修活动纪实

为把握新高考命题方向，落实以考促教，2026年9月15日，陆良县第一中学高中化学备课组开展高考化学压轴大题专项教研活动，胡宏权工作室的部分成员参与了本次研修活动。本次教研由高三王白林、陈林、谢婷婷三位教师作专题分享，高一、高二全体化学教师参会学习。三位老师分模块对近年云南高考化学真题深度研读，剖析命题规律，梳理学情痛点，优化高三复习教学策略。

王白林老师

王老师对2025—2026云南高考化学工业流程大题展开专题研究。工业流程题常以矿物提纯、物质制备、废弃物资源化作为真实化工情境，融合元素化合物、氧化还原、沉淀溶解平衡、实验操作等知识。试题信息量大，设问分层，兼顾除杂分离等基础设问与条件优选、陌生方程式书写、产率分析等高阶问题，重在考查学生解读框图、拆解工艺的综合能力。

针对学情，学生普遍存在流程逻辑梳理困难，滤渣滤液判断失误，方程式配平疏漏，简答题表述不规范，产率分析角度不全等问题。复习教学引导学生建立流程解题模型，厘清原料、杂质、主副反应与循环物质，用好价‑类二维图；总结调pH、除杂、洗涤等答题模板，开展分层训练，摒弃套路化刷题，教会学生结合题干分析真实化工情境，提升解决实际化学问题的能力。

陈林老师

深挖原理本质，破解综合难点——化学反应原理真题研析

陈林老师对近两年高考化学原理综合大题进行对比分析。2025年以乙醇绿色制氢为背景，2026年立足CO资源化前沿研究，紧扣“双碳”主题，整合热化学、平衡、动力学、电化学知识。试题突破简单计算，围绕主副竞争反应、热电耦合体系、速率方程、分压平衡常数设置问题，依托图表数据，重点考查模型建构、信息提取与综合权衡的能力，落实高阶化学素养。

教研中总结学生高频失分点：盖斯定律计算出错、平衡状态判断概念混淆、多反应体系不会运用原子守恒、分压常数计算不完整、图像解读不到位。教学中强化三段式计算，理清连续、平行竞争反应解题逻辑，归纳平衡图像答题范式；多角度训练工艺条件分析题型，逐空专项突破，帮助学生搭建原理大题完整解题思维框架。

谢婷婷老师

聚焦有机合成，探寻命题导向——有机化学真题研析

谢婷婷老师运用四维分析模型，对近两年云南高考化学有机压轴题开展深度拆解。试题分别以中药活性成分、抗衰老药物分子合成为科研情境，融合传统文化与生物医药前沿成果。设问梯度分明，从官能团识别、反应类型判断，进阶至中间体推导、限定条件同分异构体、有机合成路线设计。考题弱化机械记忆，侧重考查现场信息处理、证据推理与迁移应用能力，兼顾基础考查与人才选拔，凸显化学核心素养导向。

结合真题分析，梳理出学生典型问题：官能团书写错别字、陌生反应不会迁移、手性碳与原子共面空间分析薄弱、合成路线漏写反应条件。教学上实施分层策略，一轮复习夯实有机基础，规范化学用语；二轮聚焦同分异构体、反应机理、合成设计专题突破。分层设定学习目标，保障学困生拿稳基础分，中等生打通推导逻辑，优等生提升综合创新能力，将研题成果落地课堂。

教研总结与感悟

研题促思，教研致远。本次分模块真题研习，让备课组更加清晰新高考命题趋势。后续备课组会继续把教研所得转化为实实在在的课堂教学设计，精准施策、分层施教，助力高三学生高效备考。

参会的教师通过本次教研收获良多，大家一致认识到，研真题，不是猜题押题，而是读懂命题人的思考；析试题，不是简单总结考点，而是反向指导我们日常课堂与复习教学。新高考之下，化学教学不能停留于知识点的灌输，更要培养学生“宏观辨识、微观探析、证据推理”的学科思维，真正做到“以考促教，以研促学”。