ARTICLE · 1042801
聚焦新教材 推行“做中学”——青田县小学科学教研组长会议暨六年级新教材教学研讨活动(丽水青田)
为贯彻科学“做中学”领航行动精神，精准把握六年级新教材教学方向。2026年9月9日，青田县小学科学教研组长会议暨六年级新教材教学研讨活动在青田县实验小学教育集团城西校区顺利举行。全县小学科学教研组长与六年级任课教师共70余人齐聚一堂，通过课例研讨、专题讲座、互动评课等多种形式，共研课堂实践，共探教研路径。
研讨课例
上午，江南小学集团朱仪倩老师带来《解锁光线迷宫》单元整理课，以任务驱动重构复习课堂，打破传统概念识记的复习模式。依托六年级学生已有光学基础，创设光线迷宫挑战赛，将光的直线传播、反射、色散等知识融入工程实践活动，从方案设计、论证调试到成果交流，让学生在解决真实问题中串联零散知识点，落实科学思维。教学中重视先设计后动手，借助光路绘图、小组论证暴露学生思维，兼顾知识梳理与工程实践能力培养，实现单元知识的综合迁移应用。
实验小学教育集团城西校区章微微老师分享讲座《守好教研“基本功”，搭好互助“连心桥”》，鼓励教师在日常教学行动中不断进行研究，在研究中进行思考，发现新问题思考新方法，获取新知进行深入研究，进一步培养探究实践能力和科学思维能力。同时在科学教研组中搭好连心桥，各位老师发挥特长，并肩同行、深耕细研，守好科学教育本心。
温溪镇第二小学叶颖老师执教《研究放大镜》一课，本课立足“做中学”理念，以探究实践为主线开展教学。课堂从观察小字的真实问题切入，引导学生在动手操作中掌握放大镜正确使用方法，通过多组镜片对比实验，学生自主归纳凸透镜“透明、中央厚边缘薄”的核心特征；再借助观察不同凸度镜片、自制水滴放大镜，建构“凸度越大，放大倍数越大”的概念。结合蚂蚁观察图像开展研讨，突破“倍数并非越大越好”认知误区。整节课把概念建构融入动手活动，让学生在观察、实操、交流中发展科学思维。
油竹小学集团吴斐斐老师主持互动评课与专题点评，以"观・评・思"为主线：先带大家回头“观”"课堂——回到朱仪倩、叶颖两位老师的教学现场，重看学生是怎样动手操作、怎样在探究中生成问题；再组织“评”课议课——参会老师自由发言，从教学目标达成、活动设计、材料准备、学生参与度等角度各抒己见，碰撞观点；最后由吴斐斐老师作专题点评与升华，提炼出课堂中“动手”与“动脑”如何兼顾、探究活动如何避免“热闹过后无收获”等关键问题，帮助大家把一节节课的感性体验，沉淀为可迁移的课堂经验。
sdfd
下午，海口镇小学陈丽平老师带来讲座《聚力凝心，研践同行——小学科学教研组建设的实践与思考》，教研组从“零”起步，通过专兼结对、抱团教研深耕课堂，形成常态化课例与单元作业教研模式；立足校本，开发桑蚕非遗、艾草制皂等特色实践项目，贯通课堂与生活；借力山海协作，跨区域联动促进教师成长。未来科学教研组团队将在课堂、师生发展等方面努力深耕，持续系统化、均衡化地推进。
青田县实验小学教育集团城西校区洪明晓老师开展《研析新教材 把握新方向——小学科学新版教材解读》专题讲座。洪老师围绕教材迭代对比、单元整体剖析、课堂实施建议三方面展开，剖析教材在单元架构、探究活动上的调整变化，聚焦科学思维、工程实践与教‑学‑评一体化。同时立足大单元视角，分享实操教学策略，引导教师用好教材，呵护学生好奇心，赋能学生科学核心素养发展。
仁庄镇小学刘敏霞老师带来《研教材之新 行探究之路——增补单元解读与课堂教学实践》专题讲座，围绕五年级上册《微小世界》《工具与技术》分享新教材教学实践，研读教材变化，明晰授课方向；直面课堂“乱、慢、错”的现状，立足真实探究开展探究与项目化学习；创新作业设计，落实学用结合，践行“做中学”理念，希望和各位老师共同实践反思，持续优化科学课堂。
县教研员徐巧媚老师从"做中学"是什么、为什么做、青田怎么做、学校怎么干四个方面，对青田县"做中学"领航行动方案进行详细解读并做工作部署。她指出，"做中学"是学生走向科学的一条大道，是开启科学思维的一把钥匙。各校要统筹4—6年级跨学科主题学习与综合实践活动等课时，确保每个学生每学期完成不少于1个任务、不少于4课时。
最后，她根据学业监测数据与日常教学调研，用详实的数据和例子，带领大家“诊学情、明方向”。既呈现县域整体状况，也指出薄弱环节和易错点，并结合教研组常态运转、青年教师成长、校本教研实效等提出要求，引导教研组长当好“领头雁”，希望科学教师认真研读新教材和教师教学用书，上好每一堂科学课。
本次研讨活动以课为媒、以研聚力，为全县小学科学教师搭建了交流学习的优质平台，教师们在思维碰撞中明晰了六年级新教材教学要点，深化了对“做中学”课堂实践的理解。后续，我县小学科学教研组将持续深耕课堂，扎实推进教研建设，不断提升科学学科教学质量，助力学生科学素养稳步发展。
来源 | 公众号：丽水小学科学
责编 | 陈 朋
审核 | 朱 斌
