湖南省许芳小学数学名师工作室2026年 · 第11期——湖南省新时代基础教育名师培养对象高端研修第二阶段研修心得

研修接近尾声，陈教授忽然笑着问了一句：“老师们会唱民歌吗？咱们一起来唱一首湖南民歌怎么样？”话音未落，现场已是一片欢呼。当在场所有教育同仁一同唱起《浏阳河》，熟悉婉转的湘音在研修会场里轻轻回荡，那一刻，我的眼泪几乎要流出来。

也许是因为他乡遇乡音，本土旋律唤起我作为湖湘教育人的故土共情；也许是因为刚刚严谨深刻的学术研讨，瞬间和滚烫的乡土情怀撞在一起，让人猝不及防。陈教授从湖南这片钟灵毓秀的热土走出，深耕质性研究数十年，如今怀揣浓浓的故土情怀，为我们湖南的一线教师讲授行动研究、访谈方法，教我们做真正扎根课堂的教育研究。她反复提醒我们：开展研究要放下先入为主的预设，学会静心倾听，借助访谈、课堂观察，去捕捉师生那些难以言说的缄默经验，千万不要拿书本上现成的理论，生硬地框住丰富鲜活的教育现场。

一曲《浏阳河》，九曲回环、一问一答，层层递进，恰如我们做教育研究的漫长旅程。研究之路从来不是一条笔直平坦的大道，而是弯弯曲曲、有起伏、有困惑，需要我们不断追问、持续探寻，在一次次实践与反思之中，慢慢触摸教育最朴素的本真。

陈教授告诉我们，质性研究最核心的内核就是“看见人”——看见学生隐藏的认知困惑，看见教师实践中的真实困境。《浏阳河》代代传唱，旋律里藏着湖湘儿女脚踏实地、心怀热爱、久久为功的精神底色；省厅用心搭建高端研修平台，创造机会让我们近距离聆听顶尖专家的思想，亦是期盼我们带着研修所得，回到三湘大地一间间普通的乡村与城镇教室，把研究的力量传递给更多一线教师。

往后，我将带着此刻这份深深的感动与满满的收获，以行动研究作为核心抓手，带领工作室全体成员，立足学生真实认知起点，认真做好单元整体解读，依托5E 教学模式开展系列课例研究，走进真实课堂去发现真问题、研究真问题、解决真问题，把课题研究落到每一节常态课里。学会耐心倾听学生内心真实的想法，理性、包容地做好家校沟通，读懂每一个孩子学习背后的认知逻辑，在小学数学课堂中潜心探寻育人之道。

一曲《浏阳河》，唱的是湘音，传的是湘情，照见的是湖湘教育人脚踏实地、久久为功的精神底色。始终坚守一名湖湘教育人的初心，在小学数学教研之路上不断前行——这是我此刻最想许下的承诺，也是未来最想走好的长路。

  文字：许   芳

  一审:  刘   群

  二审:  陈   媛

  三审:  许   芳