新教材九年级上册语文第一次月考试卷(培优卷·A4解析版)

【写作提示】

一、审题：“同行”是题眼，意味着“我”与经典之间有真实的交往过程——不是“我知道经典”，而是“我和它一起走过一段路”。文体不限，但必须有具体内容。

二、立意：可以写经典如何陪伴自己度过某段日子，也可以写自己在不同年龄读同一部作品的不同感受，还可以写对“经典为什么值得反复读”的思考。立意要真，忌空喊“经典真好”。

三、选材：宜取自己真正读过、有真切感受的作品——一首诗、一篇文章、一部名著都可以。关键在于写出“我”与它之间的具体故事：什么时候读的，读时想到了什么，后来它怎样影响了自己。

四、结构：开头可由一本书、一句诗或一个场景切入，点出“同行”；中间用两三个片段写“同行”的过程，注意写出自己的变化（从不懂到懂、从浅到深）；结尾回扣题目，写出对“经典”的理解。

五、注意：不要大段复述作品内容，重点在“我”的感受与思考；不少于600字；书写工整。

【范文】

与经典同行

第一次读《岳阳楼记》，我八岁，是被父亲押着背的。

“不以物喜，不以己悲”，我背得磕磕绊绊，心里只想着楼下小伙伴的叫声。父亲说，你现在不懂，以后会懂的。我哼了一声，觉得大人总爱说这种没用的话。

第二次读它，是初二那年。期中考试失利，我把自己关在房间里。书桌上摊着那篇背了无数遍的文章，我随手拿起来看。读到“去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣”，我愣住了——原来古人也和我们一样，会为一件小事心里发凉。

再往下，是那句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。那一刻我忽然觉得，自己那点委屈被放到一个很大的背景里去了。范仲淹被贬到巴陵郡，还能写出“浩浩汤汤，横无际涯”的洞庭湖，我不过是一次考试没考好。

我把卷子收进抽屉，去阳台站了一会儿。风一吹，心里竟真的松了一些。

第三次读它，是去年暑假。我在书店看到一本讲解宋人贬谪史的册子，才知道范仲淹写这篇文章时，根本没去过岳阳楼——他是应好友滕子京之邀，看着一幅画写下的。

我对着这句话坐了很久。

一个从没见过洞庭湖的人，却写出了“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯”。他写的不是湖，是一个人在困顿里能撑起多大的心胸。原来经典里最好的部分，往往不是眼前的景，而是景后面那个人。

后来我把这篇文章抄在了本子的第一页。不是为了背，是为了每次翻到的时候，都能想起自己是怎么一次次从它旁边走过的。

八岁那年我背它，是任务；十三岁那年我读它，是救赎；十五岁那年我看它，才明白它为什么能流传近千年。

经典从来不是一次读完的。它是一段路，你走一步，它便亮一处；你走远了再回头，才发现它一直站在原处，等着一个长大了的你来重新认识它。

与经典同行，其实是与我们自己同行——跟那个八岁、十三岁、十五岁的自己，一路对望。