新华区初中语文新教材培训:研讨产出,从“知变化”到“懂体系”

为准确把握2026版统编初中语文教材修订的理念，落实《义务教育语文课程标准（2022版）》要求，切实提升全区初中语文教师教材解读与课堂实施能力，9月21日下午，新华区初中语文新修订教材专题培训活动在平顶山市第五十五中学举行，全区初中语文教师参与本次教研培训。

本次活动摒弃常用的讲座式培训，采用沉浸式的研讨产出形式，教师们“做中学”，通过思考、探究、交流，现场生成单元结构图、单篇定位图，树立单元整体意识和单篇“一课一得，得得相连”的体系意识，为落实“单元视域下的高效单篇教学”奠基。

参训教师在教研员杜浩珍的带领下对比新旧教材，梳理教材在编排体例、版块调整、选文篇目、助读系统等方面的调整，明晰各册教材的主要修订变化及修订背后的政策导向、课标依据，明确教材各版块之间的关联、助读系统中不同内容对教与学的不同作用，通过梳理、讨论，教师们不仅看见“篇目改动”，更读懂改动背后的育人逻辑。

为实现理论落地课堂，厘清教材体系的重构与单元内部逻辑，杜浩珍提供了“两图”——单元结构图、单篇定位图的模板，结合范例讲解了绘制的步骤和方法。各小组参照示范，自主选择一个单元，积极展开协作交流，在研讨中学会立足单元整体，找准每一篇课文的教学定位，明晰阅读策略与可操作学习步骤，梳理出“单元定目标—单篇落要素—实践促输出”的实践路径，打通“单元—单篇—课堂实践”的备课链条，规避了单篇教学的碎片化问题。

最后，杜浩珍提出备课施教的“一二三四”原则，即围绕核心语文要素这一主线，打通单元与单篇、读与写两组关系，精心设计学习活动、学习支架、学习成果三项内容，合理设置提炼概括、品味赏析、梳理探究、迁移运用四类活动，为教师们落实单元整体下的单篇教学指明了方向和路径。

此次新修订教材培训，让参训教师们实现了从“知变化”到“懂体系”再到“会操作”的进阶，进一步更新了教学理念，掌握单元整体解读教材的实操方法。区教研室主任王继业提出，教研室将持续深耕统编新教材教研，推动单元整体教学落地，引导教师们立足核心素养，用好新教材，构建新华好课堂，助力新华区初中语文教学质量稳步提升。