【2026秋新课改Ai赋能】四上《普罗米修斯》,盗火者普罗米修斯:一堂课读懂 ＂英雄＂ 二字(共两课时含配套教案逐字稿学习单)

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教案分析

教学设计预览

......①出示生字：喷、颗、败、敬、忍、既、遭、屈、肝、脏、获②自由拼读生字拼音，学生观察生字结构，同桌互相交流发现。③重点生字点拨①  既（jì）： 既：右边是旡；组词：既然②  遭：半包围结构，注意内部笔画繁多，书写紧凑；③   脏：左右结构，后面重点学习多音字。④教师黑板示范书写，学生先书空，再在田字格描红、临写。⑤教师巡视课堂，及时纠正书写姿势与字形错误。学习多音字:①指导学习多音字“脏”，可让学生用多音字造句②梳理两种读音与释义zàng：指身体内部器官。组词：心脏、五脏六腑zāng：不干净。组词：弄脏、脏话③课件例句朗读：那个身穿脏（zāng）衣服的老人，心脏（zàng）出现了问题，被人送到了医院。④学生自由朗读句子，指名标注读音朗读。第二课时一、复习导入活动四：整体感知出示填空，引导学生概括：课文讲了（普罗米修斯）到天上为人类（取来火种），众神之王（宙斯）命令火神（赫淮斯托斯）对普罗米修斯进行（惩罚），可是普罗米修斯（没有屈服），最后被大力士（赫拉克勒斯）解救。指名填空，全班齐读。理清脉络，划分段落引导学生根据“起因—经过—结果”给课文划分层次：起因盗取火种（第1-2自然段）经过忍受惩罚（第3-8自然段）结果重获自由（第9自然段）板书层次，让学生标注在书上。研读“起因”——盗取火种1.感受人类“没有火”的悲惨：指名读第1自然段。引导学生想象：没有火，人类面临哪些痛苦？......

逐字稿预览

......生2： 晚上很黑，什么都看不见，野兽来了也没办法。师： 是的，没有火，人类的生活非常悲惨。师： 那自从有了火，人类的生活发生了什么变化？谁来读一读？生（读）： “自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……”师： 有了火，人类吃上了熟的食物，不再寒冷，还能用火驱赶野兽。火对人类来说太重要了！那么，火是谁带来的呢？我们接着往下看。师： 在古希腊神话中，有一位带给人类火种的英雄，你们知道他是谁吗？生： 普罗米修斯！师： 看大屏幕，了解普罗米修斯。（出示：在希腊神话中，普罗米修斯是最具智慧的神明之一，最早的泰坦巨神后代，名字有“先见之明”的意思。普罗米修斯不仅创造了人类，给人类带来了火，还教会了他们许多知识和技能。）师： 普罗米修斯的名字有“先见之明”的意思，他是一位充满智慧的神明。师： 课文还出现了哪些神？我们接着看。师： 这位是谁？（出示：宙斯是统治世间万物至高无上的天神，奥林匹斯十二主神之首，是希腊神话中最伟大的神，被称为“众神之王”或“奥林匹斯之王”，也是天空与雷电、乌云之神。）师： 宙斯是众神之王，统治着世间万物。师： 这位又是谁？（出示：赫淮斯托斯是希腊神话中锻造技艺异常高超的火神，是奥林匹斯十二主神之一，是宙斯和赫拉的孩子，隐居在埃托纳山，专门打造精良的器具。据说赫淮斯托斯每一次敲打时，便伴随着一次地震与火山的喷发。）......

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