ARTICLE · 1090210
【小学语文阅读理解】【第5讲】概括段意:抓中心句、合并同类句、舍去例子(方法+例析)
【小学语文阅读理解】【第5讲】概括段意:抓中心句、合并同类句、舍去例子(方法+例析)
【第5讲】概括段意：抓中心句、合并同类句、舍去例子 概括段意是小学阅读理解最常考的题型，也是孩子最容易丢分的题型。要么把整段话抄下来，要么只写几个字。本文教孩子三个可操作的方法——抓中心句、合并同类句、舍去例子，帮孩子用最短的时间、最准的方法，把一段话的意思概括出来。 前四讲我们学了“读文三遍法”“题干拆解三步”“答案定位法”“信息提取法”。知道了怎么读文章、怎么拆题目、怎么找依据、怎么提取信息。这一讲专门解决一类高频题型——概括段意。 一、方法一：抓中心句——找那段话里“最像答案”的那一句 什么是中心句？ 一段话里，通常有一句话是“中心句”——它概括了整段话的主要意思。其他句子都是围绕它展开的。找到了中心句，段意就找到了。 中心句通常出现在三个位置： 位置一：段首。 第一句话就是中心句，后面的内容都是围绕它展开的。 位置二：段尾。 最后一句话总结全段。 位置三：段中。 中间有一句话是过渡句或总结句。 操作： 读完一段话，问自己：“这段话里，哪一句最像‘答案’？”那句话往往就是中心句。找到它，直接用它作为段意。 示例： “外婆有一个小菜园。她每天清晨去菜园浇水，弯着腰，一棵一棵地浇。她把菜分给邻居，自己只留一点点。外婆就是这样一个勤劳又善良的人。” 问：哪一句最像“答案”？ 答：最后一句“外婆就是这样一个勤劳又善良的人”。 段意：外婆是一个勤劳又善良的人。 考场提示：中心句不一定是原封不动照抄。有时候中心句需要稍微调整，才能更准确地概括段意。 二、方法二：合并同类句——把说同一件事的句子合并成一句 什么是合并同类句？ 一段话里，有时候没有明显的中心句，但有好几句话在说同一个意思。把这几句话合并起来，就是段意。 操作： 第一步： 把这段话里的句子标上序号。 第二步： 看哪几句在说同一件事，把它们归为一组。 第三步： 把每组的意思用一句话概括，再把几组的意思合并成一句。 示例： “外婆每天清晨去菜园浇水。她弯着腰，一棵一棵地浇，动作很轻。她把菜分给邻居，自己只留一点点。邻居生病的时候，她还去帮邻居浇水。” 句子①和②：说外婆浇水，动作轻。 句子③和④：说外婆对邻居好。 合并： 再合并：外婆每天清晨去菜园浇水，把菜分给邻居，还帮生病的邻居浇水。 考场提示：合并同类句时，不要漏掉任何一组。每组都要在段意里出现一个关键词。 三、方法三：舍去例子——把“比如”“例如”后面的内容删掉 什么是舍去例子？ 一段话里，作者有时候会先写一个概括句，然后举几个例子来说明。概括句是核心，例子是辅助。概括段意时，例子可以舍去，只保留概括句。 操作： 第一步： 找到段话里的“比如”“例如”“就像”“有一次”这些词。 第二步： 把这些词后面的内容划掉。 第三步： 剩下的概括句就是段意。 示例： “外婆非常勤劳。比如，她每天清晨去菜园浇水。又比如，邻居生病时她去帮忙浇水。再比如，她从来不让自己闲下来。” 找到“比如”“又比如”“再比如”，把后面的内容全部划掉。剩下的“外婆非常勤劳”就是段意。 考场提示：例子是为了说明观点而存在的。概括段意要的是“观点”，不是“例子”。例子越具体，越应该被舍去。 四、三种方法怎么选？ 情况一：段落里有明显的中心句。 → 用“抓中心句”。 情况二：段落里没有中心句，但有几句话在说同一个意思。 → 用“合并同类句”。 情况三：段落里有概括句+多个例子。 → 用“舍去例子”。 情况四：段落里既有中心句又有例子。 → 先用“抓中心句”找到中心句，再用“舍去例子”把例子删掉。 情况五：段落里既没有中心句，句子之间也没有明显的同类关系。 → 回到“信息提取法”（第4讲），用“谁+做什么+结果怎样”来提取。 五、考场操作流程 第1步：读段落，找中心句。读一遍，问自己：“哪一句最像答案？”如果有，直接用它。 第2步：如果没有中心句，合并同类句。把句子分组，每组说一件事，合并成一句。 第3步：如果有例子，舍去例子。找到“比如”“例如”，删掉后面的内容。 第4步：写段意，检查。段意写完之后，读一遍，问自己：读者读完这句话，能知道这段讲了什么吗？如果能，完成。如果不能，回到段落里找遗漏的信息。 六、一个完整的示范 题目： “请概括第②段的主要内容。（3分）” 原文第②段： “外婆有一个小菜园。她每天清晨去菜园浇水。她弯着腰，一棵一棵地浇，动作很轻。她把菜分给邻居，自己只留一点点。邻居生病的时候，她还去帮邻居浇水。外婆就是这样一个勤劳又善良的人。” 第1步：找中心句。 读一遍，问：“哪一句最像答案？” 最后一句：“外婆就是这样一个勤劳又善良的人。”——这就是中心句。 第2步：如果有例子，舍去例子。 中间几句都是例子，用来说明“勤劳又善良”。段意里不需要保留所有例子。 第3步：写段意。 “外婆是一个勤劳又善良的人。” 第4步：检查。 读者读完这句话，知道第②段讲的是“外婆勤劳善良”。完成。 如果题目要求更详细呢？ 题目：“请概括第②段的主要内容，并说明从哪些地方可以看出。（4分）” 这时候，段意后面要加上依据： “外婆是一个勤劳又善良的人。从她每天清晨去菜园浇水、把菜分给邻居、帮生病的邻居浇水可以看出。” 七、最容易踩的三个坑 坑一：把整段话抄下来。概括段意不是“复制段落”，是“提取核心”。例子、细节、描写都可以舍去，只保留中心意思。 坑二：只写几个字，信息不全。“讲了外婆的事”——太模糊了。外婆的什么事？勤劳还是善良？必须写出具体的信息。 坑三：把例子当中心。例子是辅助，不是核心。段意要的是“外婆勤劳善良”，不是“外婆每天浇水”。 八、在家怎么练？ 练习一：找中心句。 给孩子一段话，让他画出中心句。每天练三段。画对了，段意就对了。 练习二：合并同类句。 给孩子一段没有中心句的话，让他把说同一件事的句子合并成一句。合并完之后，就是段意。 练习三：舍去例子。 给孩子一段“概括句+例子”的话，让他划掉所有例子，只保留概括句。划掉之后剩下的就是段意。 练习四：三种方法综合练。 给孩子一段话，让他先找中心句；如果没有，就合并同类句；如果有例子，就舍去例子。三种方法轮着用，直到找到段意为止。 总之，概括段意不是“把整段话抄下来”，也不是“随便写一句话”。它有三个方法：抓中心句、合并同类句、舍去例子。三种方法走一遍，段意就出来了。从今天开始，做概括段意的题，先问自己三个问题：有没有中心句？有没有同类句可以合并？有没有例子可以舍去？三个问题问完，答案就有了。 
作文专项·方法指导
第一组：外婆每天清晨去菜园浇水，动作很轻。 第二组：外婆把菜分给邻居，邻居生病时还帮邻居浇水。
编辑：乙九说语文·语文教育组
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