深耕实践育人 赋能素养课堂|大庆市初中地理“新教材培训之地理实践力培养”研讨会圆满落幕

大庆市初中地理“新教材培训之地理实践力培养”

研讨会圆满落幕

秋意渐浓研路长，深耕课堂促成长。为深度践行新课标育人理念，适配新时代教育评价改革要求，助力学生地理核心素养的高质量培育，9月23日下午，大庆市初中地理学科“新教材培训之地理实践力培养”研讨会在大庆市第六十九中学二部成功举办。来自全市各区县的地理专、兼职教研员和一线教师齐聚一堂，以课堂为载体，以教研为纽带，共探实践教学新方法，启动素养育人新征程。

本次活动由市教研员王维老师引领，大庆名师陈玉波老师倾情主持。研讨会紧扣“地理实践力落地课堂”这一核心主线，以真实课堂展示、案例分享、专题讲座等形式为全体参会教师送上一场干货满满的地理教研盛宴。

AUTUMN

张骁老师带来展示课《海陆的变迁 —— 探究大陆漂移说》，以 “地球侦探” 为趣味情境，将模型制作、拼图演示融入课堂。同学们分工协作，利用彩泥、泡沫等材料动手制作大陆模型，实践演示大陆漂移说；借助大陆拼图，尝试复原 2 亿年前泛大陆样貌，推演大陆从古至今乃至未来的移动轨迹。

整节课通过学生实践，把抽象的地质演化变成看得见、摸得到的动手实践。学生在手脑并用间复刻了科学家的探究历程，不仅学习了地理知识，更体悟了科学家为探寻真理，不断验证的精神。张骁老师把地理实践力素养落到课堂实处，为参会教师展示一堂充满实践色彩的地理课。

AUTUMN

韩璐老师紧扣新课标，融合数字化资源与手工实操。借助国家中小学智慧教育平台、AI 交互式等高线模型等数字工具，直观演示山体与等高线的生成逻辑；又设计两大动手实践活动：学生用黏土捏制山体模型，辨识山峰、山脊、山谷等山体部位；借助透明容器注水描摹水线，模拟等高线测绘全过程，解决立体地形向平面图纸转换的教学难点。

分享中，她复盘了课堂遇到的现实问题：学生动手节奏不一、立体转平面思维薄弱、生活情境挖掘不足等。并为此提出优化策略，今后将通过半成品教具、细化小组任务单、增加避险选址等生活化探究任务，来完善课堂设计。

她还提到，地理实践力并非单节课就能养成，需要依靠常态化、碎片化的实践活动循序渐进培育。

AUTUMN

庞海波老师带来《让地理学习真实发生 —— 新评价背景下初中地理实践力的培养》专题讲座，结合我市地理学科评价改革新变化，为一线教师解码地理实践力的课堂落地之道。

讲座解读了地理实践力的课标内涵，结合 “做中学”、体验式学习圈等教育理论，剖析当下实践教学面临不敢做、不会做、不好评的现实困境。

庞海波老师提出四重金字塔实践类型，从技能操练、问题探究、模型建构，再到高阶的社会性实践，层层递进，结合初中地理实验目录，例举并展示了绘图观测、模拟实验、模型制作、乡土地理调查等丰富的实践课例，厘清不同层级实践活动的设计逻辑。她提出，实践不是简单的动手操作，要做到真实情境、亲身体验、反思提炼、迁移应用，让学生在 “做” 与 “思” 当中建构地理认知。

教师也要直面教学真问题，转变教学思路，冲破应试思维束缚，把地理实践力融入日常课堂，真正实现从传授知识到培育素养的转变，让地理学习真实发生。

AUTUMN

在研讨会尾声，市教研员王维老师作总结发言，对本次现场课、案例分享与专题讲座进行研讨成果梳理，明晰全市初中地理教学的前进方向。

面对地理学科调整为考查科目的改革形势，王老师提到，分数退场并非学科弱化，而是地理回归育人本质的重要机遇。地理实践力不只是动手制作模型，更是培养学生用地理眼光观察世界、用地理方法解决问题、用地理语言表达观点的综合素养。教学中，要以真实问题激发探究兴趣，以学习作品承载学生思维，以展示和表达检验学习成效。

王老师还对今后的地理教学提出了建议：课堂实施任务驱动教学，要保障学生课堂动手实操时间，推行过程性评价，善于挖掘身边各类教学资源。同时教师也要深耕专业、不断提升自身的教学本领。

分数成为过去时，但实践习得的能力将惠及学生一生。王老师期待老师们在新改革形势下，继续深耕实践教学，让地理课堂焕发活力，培育学生终身受用的地理能力。