以题为镜研思致远深耕素养提质增效——小学数学教研组开展期末质量分析专题教研活动

以题为镜研思致远

深耕素养提质增效

冯佳雯老师聚焦逻辑推理类试题，针对学生对“一定”这类关键词理解不到位，由计算转向推理存在思维断层等学情，从学生思维局限与课堂教学两个维度深挖错因，提出圈画关键词、试数探究的教学策略，设计基础巩固、变式提升、拓展思辨三层校本练习，着力培育低年级学生的审题习惯与初步逻辑思维能力。

沈丽明老师围绕运算推理、量感应用、空间说理三类代表性错题展开研讨。针对商中间有0的除法、铺地砖单位混淆、拼接图形周长与面积概念模糊等共性问题，沈老师指出，学生存在重结论记忆、轻算理体验，重公式套用、轻模型建构的现象。他提出，教学应实现三个转变：从“记住定义”走向“动手建构”，从“会算”走向“会想、会说”，从“做对题目”走向“知识迁移”；并倡导课堂把说理常态化，将画图解题作为学生思考的脚手架，留给学生充足的独立思考时间。

姚丽霞老师聚焦跨模块综合题型展开剖析，以正方体切割融合分数与立体几何的综合题为载体，梳理学生在空间观念、几何直观、逻辑推理方面存在的能力短板。她指出课堂教学存在概念讲解不够全面、图文融合类题型训练不足等问题，建议借助实物操作、画图拆分等可视化手段，跳出单纯依靠空想的解题模式，沟通不同知识模块间的内在关联，提升学生综合解决问题的能力。