研课砺真知 培训促提升——老城镇小学数学新教材专题培训活动纪实

教以潜心，研以致远；深耕课堂，聚力提质。为深入落实新课标育人理念，助力全镇小学数学教师吃透新教材编写思路、知识体系与教学难点，切实更新教育教学理念、夯实课堂教学功底，全面提升全镇数学教育教学质量。9月28日上午，老城镇中心学校精心组织开展小学数学新教材专题培训暨课例研讨活动，全镇小学数学教师全员参与、沉浸式研学、互研互学、共促成长。

示范课堂展风采，以课为媒促提升

课堂伊始，叶彦丽老师巧用活力满满的课桌舞快速调动学生精神状态，营造出轻松灵动、专注高效的课堂氛围。授课过程中，叶老师教态亲和自然、语言精炼严谨，节奏张弛有度。叶老师带来的《多位数乘两位数笔算》优质示范课，为大家搭建了一节直观、高效的学习交流平台。

本节课紧扣教材重难点，立足学生认知规律，从算法探究、算理梳理、书写规范到验算巩固，层层递进、步步落实，高度重视学生数学思维培养与良好学习习惯养成。课堂导入、新知讲授、分层练习、课堂总结各环节衔接流畅、逻辑清晰、环环相扣，充分践行新课标以生为本的教学理念，让学生的数学思维在课堂中真实生长、层层进阶。

研思并行共求索，评课聚力明方向

示范课结束后，全体教师开展深度评课研讨活动。首先，叶彦丽老师结合课堂真实学情与课堂生成进行细致复盘，客观分析课堂亮点与存在不足。她表示，班级学生学情层次差异较为明显，如何在有限课堂时间内精准落实分层教学、实现因材施教，是后续打磨课堂、优化教学的重点方向。

随后，各位教师立足新课标视角，围绕教学设计、课标落实、素养渗透、课堂调控、教学细节等多个维度，各抒己见、细致点评。大家在交流中碰撞思维、在研讨中互补精进，精准剖析课堂亮点、诚恳提出优化建议，真正实现了以课促研、以研促教、一课一得、共同成长。

教材解读深赋能，精准培训启新途

课例研讨结束后，赴市参加2026年小学数学新教材培训的连志老师作专题分享。他紧扣2022版小学数学新课标，从核心素养落地、大单元整体教学实施、高段知识体系重构、学段教学有效衔接四个核心维度，对新教材编写理念、编排特点及课堂落地策略进行全方位、深层次解读。

连志老师强调，新时代小学数学教学需彻底摒弃碎片化教学、重刷题轻探究、重结果轻思维的传统课堂模式。全体教师要深研课标、细研教材、重构课堂，立足生活真实情境设计教学活动，摒弃灌输式、机械式教学模式。坚持以学生探究为主体、以思维训练为核心，抓实分层教学、优化课堂设计，真正让数感、运算能力、推理意识、应用意识等核心素养扎根常态课堂。

聚力总结再深耕，瞄定目标再前行

活动尾声，中心学校业务组杨建业、连成两位主任对本次培训、研课活动进行全面总结，并对全镇小学数学后续教学教研工作作出专项部署。他们充分肯定本次示范课的实效性和研讨活动的扎实性，认为课堂设计新颖、结构完整、贴合学情、亮点突出。同时，结合全镇小学数学课堂教学现状，精准指出当前教学短板与提质方向。

会议要求，全体数学教师要牢固树立素养导向的教学理念，深耕大单元整体教学设计，持续精研常态课堂、打磨优质课堂；始终坚持以学生为中心、以思维为核心、以实践为抓手，持续优化教学方法、创新作业设计、完善多元评价机制，扎实落实减负提质、因材施教，引导学生懂数学、会用数学、热爱数学，稳步提升全镇小学数学教学整体质量。

知不足而奋进，望远山而力行。本次小学数学新教材专题培训+课堂研课活动，课例示范有温度、研讨交流有深度、专业培训有力度，既帮助全体小学数学教师厘清了新课标、新教材、新课堂的内在逻辑，又有效更新了教学理念、明晰了教学提质路径，为全镇小学数学教研工作高质量发展筑牢根基。

下一步，老城镇中心学校将持续聚焦课堂主阵地，常态化开展精准化、实效化教研活动，引领全体教师深耕教研沃土、锤炼教学本领，以课标为纲、以教材为本、以学生为中心，在研磨中精进，在求索中前行，持续擦亮乡镇教研特色，推动全镇教育教学工作稳步迈上新高度。