品微型小说,悟人性光辉——北塘小学语文教研组《桥》教学研讨活动

为搭建教师学习交流、共同成长的平台，深耕小学语文课堂教学，2026年9月23日上午，我校语文教研组课堂教学研讨活动在龙城校区如期开展。本次活动由程秋鸿老师执教六年级上册《桥》一课。

课堂伊始，程老师以谈话导入，和学生交流阅读小说的关注点，引出微型小说《桥》，带领学生品读单元导语，明确本课学习目标，引导学生发现微型小说篇幅短小、情节集中的文体特点。随后聚焦环境描写，引导学生默读勾画文中大雨、洪水、木桥的语句，抓住“泼”“倒”等关键词感受雨势凶猛；借助视频渲染洪水肆虐的画面，配合师生配乐朗读，体会环境描写渲染紧张气氛的作用，同时落实生字“黎”的书写指导，同桌互评，夯实语文基本功。

在研读文本环节，课堂任务层层递进。指导学生提取洪水水位变化线索，梳理从“没腿深”到“爬上胸膛”的水位变化，对比洪水上涨过程中村民行为的转变，读懂环境描写推动情节发展的妙处。围绕老汉的四次抉择，师生展开深度对话，学生在填空式支架的辅助下，品读人物言行，提炼老汉舍己为人、大公无私的人物形象。

文本研读结束后，教师联系生活实际，引导学生分享感悟，借用罗曼·罗兰名言收束全文，升华主题。课程尾声，布置拓展阅读任务，推荐学生阅读谈歌的其他微型小说作品，实现课内阅读向课外阅读延伸。

课后，听课教师开展集中评课研讨。大家充分肯定本节课设计亮点：本课以任务群串联教学，紧扣小说阅读要素，由环境到人物，由文本到生活，层层递进；重视朗读体验，巧用学习支架，引导学生读懂微型小说，感受危难之中闪耀的人性光辉。同时评课教师也提出优化建议：课堂生字教学环节可提醒学生关注书写姿势；人物品读部分可再多留给学生自主思辨的时间，让学生更深体会人物抉择背后的精神力量。

本次公开课与评课研讨活动，为高年级小说阅读教学搭建交流平台，促进教师互学互鉴，助力语文课堂提质增效。