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教资类丨小学语文面试:《乡下人家》
面试题目
1.题目：《乡下人家》片段教学
2.内容：
3.基本要求；
（1）试讲约10分钟；
（2）指导学生通过朗读，把握文中景物的特点，展开想象，感受乡下人家的美好画面；
（3）配合教学内容适当板书。
参考解析
【教学过程】
一、导入新课
在乡间的小路上，你会闻到瓜果的芳香；在夜晚的池塘边，你会听到青蛙的歌唱；在辽阔的草地上，你会看到成群的牛羊……有一位叫陈醉云的作家用非常细腻、优美的笔触描写了乡下人家的生活，这节课我们将随着作者陈醉云一起走进乡村生活，走进这平凡的农家小院，去领略田园生活的美好。大家齐读课题。
二、初读课文
1.同学们，课前大家预习了课文，现在请你再读课文，把字音读准确，句子读通顺，想一想，课文主要写了什么？
2.检查生字词的认读与书写。
3.指名读课文，说一说课文主要写了什么？谁能用课文中的一句话概括？
4.这乡村生活给你带来了怎样的感受？（乡村生活洋溢着浓郁的生活气息；乡村生活自然亲切，优美恬静，宁静和谐等；乡村生活不论什么时候，什么季节都是一幅美丽的画。）
5.齐读课文最后一段话。“独特”是指“独有的，与众不同的”；“迷人”是说“吸引人”，这句话是说乡下人家，在任何时候，在任何季节都有着自己独特的、很吸引人的美。真是这样吗？同学们，我们赶快来读一读课文，从作者的语言描述中去发现乡下人家“迷人”、“独特”的美吧。
三、研读课文
1.同学们，默读课文，想一想，作者描写这浓郁的乡村生活抓住了哪些独特的迷人的乡村风景？试着给这些风景画取一个漂亮、顺口的名字。（屋前搭瓜架、门前种鲜花、屋后春笋冒、院里鸡觅食、河中鸭嬉戏、门前吃晚饭、夜静催眠曲）
齐读，多么漂亮的名称啊，我们继续走进这独特迷人的风景画，来感受田园诗情，体味优美语言，积累精彩的片断。
2.仔细观察文中插图，自由读课文，找出你认为描写得最美的一处乡村风景，在旁边写一写自己的感受，然后美美地读一读，边读边在脑海里出现那些美丽的画面。
3.小组交流自读收获。
4.全班交流。
（1）“……别有风趣的装饰……”理解“别有风趣”、“装饰”的含义（查字典、联系生活实际）在这里“别有风趣的装饰”指的是什么呢？为什么说这些都是“别有风趣的装饰”呢？
（2）“比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了……”“高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆”一般是什么地方能看到的？（城市里）闭上眼睛，听老师读一读课文中对乡下人家屋前景色的描写，想象画面，再想象一下“高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆”的城市的景象，说说你的感觉。通过比较，感受到乡下人家的淳朴、可爱。能用你的朗读来表现乡下人家的“可爱”吗？
（3）……朴素中带有几分华丽，显出……（“朴素”和“华丽”相对，这岂不是互相矛盾吗？）探（拟人化的手法感到长势迅速，显得生动、自然，而又充满生机）会见到一群鸭子，……即使……也不吃惊。你从哪些词语中读懂些什么？
游戏——生活得很自由很快乐；
从不吃惊——这种自在、轻松、和谐的场景在农村是很常见的。
（4）绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。如果老师想让你们画这幅画，你会画上什么？为什么？由此我也不由自主地想到了作家冯骥才的散文《珍珠鸟》，尤其是里面的一句话更是给我留下了深刻的印象：信赖，往往能创造出美好的境界。（出示，齐读，积累）
5.啊，多么美丽、多么独特的乡村生活啊！试着背诵自己最喜欢的一幅画面。
四、总结全课
1.课文读到这儿，你最想说什么？
2.小结：是啊，无论在屋前、院子里还是小河里，无论在春天，夏天还是秋天，乡下人家的确具有它独特、自然的美，现在我们再来齐读课文的最后一节，我想，此时你一定会有更深刻的感受。
3.师生齐读最后一节。
4.想象一下，在冬天，在乡下别的地方，可能是一幅怎样的图画呢？用自己的语言描绘。
五、布置作业
1.有感情地朗读课后的的小诗《在天晴了的时候》，有兴趣的同学可以背诵下来。
2.抄写课文中优美的句子、段落。
3.小练笔；在冬天，在乡下别的地方，可能是一幅怎样的图画呢？请写一段话。
