阅见书香 笃行致远——经开区小学语文王晶名师工作室第三小组读书分享活动

      读完李镇西老师的《做最好的老师》，我深受触动。书中没有空洞的理论，而是一个个真实的教育故事，道出教育的真谛：教育的底色是爱与尊重。李镇西提出，做最好的老师，不是去赶超别人，而是和过去的自己比较，每天进步一点点。

     教育需要拥有一颗童心，学会站在学生的角度理解他们。面对学生的错误，不能一味批评，要包容、倾听，把教育失误转化为成长的财富。用心对待每一个孩子，尊重他们的个性。

      这本书也提醒我，教师要坚持阅读与反思。在今后的工作中，我会守住教育初心，不断自省，努力成为更好的自己，用爱心陪伴学生成长。

     品读《上一堂朴素的语文课》，让我对语文教学有了全新的认知。真正的语文课，从不是花哨的形式与繁复的设计，而是回归本真、扎根文本的朴素课堂。

    书中告诉我们，语文教学的核心是读懂文本、教会学生读书、习得语言。反观日常教学，我常常过度追求课堂互动和课件效果，忽略了品读文字、积累语感、静心思考的重要性，让课堂失去了语文本该有的温度与韵味。

     朴素的语文课，是简简单单教语文，扎扎实实育新人。在今后的教学中，我将摒弃浮华的教学形式，深耕教材文本，立足学生本位。聚焦识字写字、阅读理解、表达运用等基础能力，引导学生静心品读文字、感受文字魅力。

      我会坚守语文教学的初心，让课堂回归质朴、真实、高效，让学生在朴素的课堂中深耕语文素养，真正学有所获、学有所长。

      近期，我认真研读了于永正老师的《儿童的语文》一书，书中朴实真挚的教育理念、鲜活真实的课堂案例，让我对小学语文教学有了全新的认知与思考。

     书中始终强调，语文教学要立足儿童立场，尊重孩子的认知规律与成长节奏，让语文课堂回归本真、贴近童心。这让我深刻反思，以往教学中我常过度拆解文本、重视知识点灌输，忽略了学生的阅读体验与语感积累，让语文学习变得枯燥生硬。

     于永正老师提出的重情趣、重感悟、重积累的教学思想，深深启发了我。语文教学无需花哨形式，贵在真实、平实、扎实。今后教学中，我会放下固有框架，以儿童为本，创设轻松灵动的课堂氛围，用示范朗读、生活化引导带领学生品读文本。同时落实双减理念，精简机械作业，重视阅读积累与语言运用，守护孩子的语文学习兴趣，让每个学生都能在温暖的语文课堂中稳步成长。

     研读《温儒敏谈读书》，温先生关于读书的论述让我深受启发。温先生提出要着力培养学生的阅读兴趣，让读书成为一种生活方式，这点醒了身为小学教师的我。

    在日常教学中，我们不能只盯着习题和考点，把阅读窄化为答题训练，而要给孩子留出充足的阅读空间，引导他们广泛阅读。作为教师，我们要做好阅读引路人，保护孩子的阅读热情，激发学生读书的内驱力。引导学生沉下心静心品读，在文字里积累语言、开阔眼界，学会独立思考，感受文字带来的乐趣。

     阅读不是短期任务，而是长久的滋养。教学中我们要减轻阅读的功利感，鼓励学生坚持读书，真正实现以读促学。让孩子们发自内心爱上阅读，让书香浸润课堂，陪伴学生稳步成长。