聚焦境脉学习 赋能素养课堂——武进区初中化学严春工作室第13次研讨活动在星辰实验学校举行

2026年9月29日下午，武进区初中化学严春名教师工作室第13次研讨活动在武进区星辰实验学校举行。本次活动以“提升初中化学境脉学习能力的‘元指导’策略研究”为主题，围绕跨学科实践研讨课《水的分与合——水的组成拓展课》，设置课堂观摩、同伴互评、专家讲座三个环节。无锡市教育科学研究院吴永才教授及工作室成员、兄弟学校教师代表共同参加。

课堂观摩：生活器材探水，素养课堂生长

星辰实验学校华怡老师执教《水的分与合——水的组成拓展课》。课堂以“用生活器材再探水的组成”为主线，按“知水·寻器材—分水·建装置—合水·探组成—用氢·拓应用”推进。课前，学生通过平板完成“水的组成·唤醒站”练习；课中，围绕“如何用身边生活器材搭出电解水装置并获得水的组成证据”展开探究，通过“水通电分解”与“氢气氧气点燃合成水”双向验证，得出“水由氢元素和氧元素组成”，并建构物质探究思维模型。最后借助pH传感器确认氨气元素组成，在“从分与合中看见元素守恒”中实现升华。

同伴互评：三位老师评课，亮点思考共商

湟里初中蒋华副校长用“三个亮点、两点思考”概括听课感受，肯定创新实验生活化、学生知识掌握牢固、动手能力强和AI使用熟练，并提出“再探水的组成”的价值追问及不成功小组的反思完善问题。星辰实验学校张鹏校长肯定课堂以“水的分与合”为主线，信息化手段与前置学习转化了传统演示实验，层次清晰；建议创新实验与书本原型对比，关注不成功实验、时间误差等生成性资源。湟里初中严春校长指出，本节课让学生亲自动手操作电解水，体现了“分”的学术操作价值、生活化器材来源价值和跨学科实践推广价值，并肯定华怡老师从国外期刊中寻找装置的钻研精神。

专家讲座：真实情境领航，素养为本远航

吴永才教授作《基于真实情境的初中化学主题教学环节设计》专题讲座。他从“学生知道了什么”与“学生学会了什么”切入，提出“求真、向善、至美”的教育追求和“真情境、真问题、真探究、真成长”的教学主张，介绍“五美课堂”。他强调“情境引发问题，探究始于问题”，环节设计要回答学什么、怎么学、为什么学；问题设计核心问题一般不超过三个、编号问题一般不超过七个，策略为“设问促学、追问促学、互问生学、反问回学”。他建议引导学生经历“想、说、写、做、悟”，避免伪探究。点评华怡老师课时，他肯定用生活器材替代化学仪器，建议做到“真、实、活、好”，板书可采用以“水”为中心的思维导图，并站在科学教育高度践行“做中学、用中学、创中学”，让学习真实发生、教学走向素养为本。

本次活动以跨学科实践课为载体，通过同伴互评与专家引领，深入探讨了提升初中化学境脉学习能力的“元指导”策略，为初高中衔接和核心素养落地提供了方向与路径。