ARTICLE · 1148050 共读共研,且行且思——孔源小学语文工作室《给教师的建议》读书分享活动 发布时间:2026-10-10 00:11:49 最近访问:2026-10-10 00:11:49 共读共研,且行且思——孔源小学语文工作室《给教师的建议》读书分享活动共读共研,且行且思—孔源小学语文工作室《给教师的建议》读书分享活动 读书足以怡情,足以长智。为提升教师专业素养,更新教育教学理念,夯实课堂教学根基,本学期,我校孔源小学语文工作室开展《给教师的建议》读书研讨活动。本次由周艳老师带领大家共读书中1—25条教育建议,全体工作室成员齐聚一堂,静心研读、深度交流、共同成长。一、个人分享·感悟深耕 本次共读的1—25条建议,贴近一线教学,贴合班级管理,字字贴合日常教育真实场景,涵盖因材施教、课堂效率、学生培养、后进生辅导、教师成长、作业教学、阅读积累等核心内容,让我们深受启发、豁然开朗。在研读中周艳老师感悟颇深: 教育从来不是标准化的复制,没有抽象的学生,只有独特的个体。每一个孩子的基础、悟性、习惯都各不相同,作为低年级语文教师,更需要放下统一标准,尊重差异、包容不同,耐心等待每一位孩子的成长节奏。 教师最大的底气来源于终身阅读与持续积累。日常工作繁杂忙碌,但真正节省时间、提升教学能力、化解教育困惑的最好方式,就是坚持读书学习。丰厚的学识储备,才是轻松驾驭课堂、从容教育学生的底气。 同时,书中强调基础教学的重要性,低年级字词积累、朗读语感、习惯培养,是孩子整个小学阶段的根基。扎实抓好每一节课、每一个知识点、每一次习惯养成,才能让孩子稳步前行。 针对后进生,教育更需要温柔与智慧,不放弃、不急躁,用耐心发现闪光点,用科学方法引导进步,让每一个孩子都能在课堂中收获自信、获得成长。二、教师交流感悟 分享结束后,工作室各位老师积极交流、各抒己见,结合自身课堂教学经验展开热烈讨论: 谭燕老师: 我认为因材施教是教育的核心。日常教学中很容易出现“一刀切”的教学方式,忽略学生个体差异。今后会在课堂提问、作业布置、课堂任务中分层设计,适配不同层次学生。 王婷婷老师: 日常琐事繁多,常常挤掉自我提升的时间。以后我会利用碎片时间坚持阅读,持续积累,不断丰富自己,让课堂更有厚度。 夏松老师: 结合语文教学来看,我们要重视基础积累,追求高效课堂,减少机械重复的作业,把理念落实在平时的字词教学、朗读训练当中。 每一次交流,都是一次思维的碰撞;每一次探讨,都是一次专业的提升。老师们结合课堂实例、班级管理问题,交流困惑、分享方法、总结经验,收获满满。三、主持人总结·聚力成长 活动最后,工作室主持人孔源主任对本次读书分享活动做总结发言: 本次《给教师的建议》1—25条共读活动扎实有效、干货满满。读书是教师最好的修行,也是最朴素、最长久的成长方式。希望全体语文教师:1.立足课堂,深耕教学,尊重学生差异,践行因材施教;2.坚持阅读,持续精进,以书香丰盈自我,以专业赋能课堂;3.心怀热爱,静待花开,用耐心、细心、爱心对待每一位学生;4.学以致用,知行合一,把书中的教育理念真正落地到日常教学、班级管理中。 一页书香,一份收获,一次研讨,一程成长。未来,孔源小学语文工作室将持续开展常态化读书教研活动,让阅读成为习惯,让思考伴随教学,聚力深耕,笃行致远!