嘉定区高中英语教研活动在我校顺利举行

10月13日下午，嘉定区高中英语教研活动于我校圆满开展。全区高一、高二年级英语教师齐聚现场，以 “基于主阅读教学的校本教研” 为主题开展专题研讨，围绕语篇深度研读、问题链设计、单元整体教学等核心议题分享教学思考，共同探寻高中英语阅读课堂提质增效的实践路径。本次活动由嘉定区高中英语教研员司南老师主持，虹口区教师教育学院教研室主任、上海市特级教师、正高级教师姜振骅老师受邀担任点评专家。

课堂展示环节，我校刘可欣老师执教必修一第三单元阅读课《The Good, the bad and the really ugly》。整堂课以三个核心问题为支架逐层递进，引领学生由获取文本表层信息走向深度整体解读，顺着作者的分类逻辑，进一步启发学生思辨个人的饮食选择。教学过程中，刘可欣老师立足语篇整体，引导学生抓取标题、小标题与文本关键信息，梳理作者评判食物优劣的核心标准，鼓励学生依托文本依据，形成独立思考与个性化判断。课堂之上师生充分互动，思维层层碰撞，呈现出流畅自然、富有思辨张力的教学现场。

公开课结束后，刘可欣老师结合课堂实践分享教学设计思路与教学反思。她提出，问题链应当成为引导学生走进文本的重要阶梯，为学生预留充足的思考与表达空间；文本解读环节宜放缓教学节奏，尊重学生立足文本生成的多元理解；课堂活动设计要锚定真实生活情境，推动学生迁移运用课堂所学，尝试解决现实生活问题。

随后，姜振骅老师对本节课作专业点评与指导。他充分肯定本节课重视语篇整体性、依托问题链驱动学生深度研读文本的教学设计，指出课堂有效规避了阅读教学碎片化的常见问题。姜振骅老师强调，深度的语篇研读是优质阅读教学与试题命制的根基。结合本课案例，他建议进一步厘清标题、小标题与文本内容的内在关联，帮助学生搭建完整的文本信息网络；引导学生自主建构食物评价体系，立足单元主题，推动学生从理解作者观点转向反思自我认知，实现个体思考到集体认知的进阶提升。

最后，司南老师对本次教研活动进行总结。他高度认可刘可欣老师的课堂实践，以及备课团队在磨课阶段的深耕与付出。司南老师提出，开展主阅读教学要抓实语篇研读，可借鉴命题思维规划学生课堂输出任务，以明晰的学习任务驱动学生深挖文本内涵；牢固树立单元教学意识，厘清主阅读板块在整个单元中的功能定位与教学价值。同时，教师要关注课堂生成，针对学生不同层次的作答给予精准适切的课堂反馈，借助追问、点拨等方式持续撬动学生思维进阶，真正让主阅读课堂成为培育学生语言能力、发展思维品质的主阵地。

本次区域教研聚焦主阅读教学的现实难点，开展务实、深入的交流探讨，凝聚起对主阅读教学育人价值的共识。未来，我校将持续扎根课堂，深耕校本教研，在语篇研读与课堂实践中不断迭代优化教学；充分吸收区域教研的宝贵经验，助力教师专业发展，稳步提升学校英语课堂教学质量。