【联思课堂】当”砸缸”遇上文言文:这堂语文课让孩子爱上传统文化——保联教研组主题教研活动

保联小学语文组教研活动

 “群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中……”，在一间充满朗朗书声的教室里，一阵抑扬顿挫的诵读声传来。龚老师正带着学生们穿越时空，与北宋少年司马光来一场跨越千年的对话。

这不是普通的语文课，而是一次传统文化与童心世界的奇妙碰撞。

 “美好的品质犹如温暖的阳光，带给我们希望和力量。”

课堂伊始，龚老师以单元导语缓缓揭开本单元”美德故事”的序幕。紧接着，一个悬念抛出：“今天要认识一位古代名人，他是谁？”

随着”司马光”三个字跃然眼前，课堂正式拉开帷幕。龚老师并没有急于进入课文，而是巧妙地从课题的”司”字入手——“看，它像一个人，手拿着权杖，张口发布命令”，通过字源讲解，让孩子们在汉字之美中初识这位北宋名相。

“司马光不仅仅是一个名字，”老师娓娓道来，“他还是《资治通鉴》的作者，这本书曾是皇帝的教科书。”孩子们眼中闪烁着好奇与敬佩的光芒。龚老师趁势拓展”司马”这一复姓，引出欧阳修、诸葛亮等历史人物，在孩子们心中悄然播下文化认同的种子。

“美好的品质犹如温暖的阳光，带给我们希望和力量。”

课堂在单元导语的回声中落下帷幕。这堂课不仅让孩子们学会了文言文的基础阅读方法——组词理解、借助注释、依托插图、想象画面，更在他们心中种下了一颗关于勇敢、机智与担当的种子。

正如司马光在危急时刻的沉着果断，愿每一个孩子都能在美德的照耀下，成长为心中有光、眼里有星的人。

课后全体语文教师集中评课研讨，充分肯定本节课教学设计亮点：以情境、插图、朗读为抓手，破解文言文晦涩难懂的难题；融合传统文化与品格教育，紧扣单元语文要素；教学环节循序渐进，支架式教学适配中段学生学情。同时大家提出优化建议：合理划分课时，给孩子多一些思考想象的时间，不断创新文言文趣味教学、跨学科融合教学方式，打磨优质语文课例，以经典文言小故事浸润学生心灵，以扎实教研推动小学语文教学高质量发展。

教无涯，研无尽。语文教研组将继续围绕“联思课堂”要求开展系列主题教研活动，研前有准备，研中有碰撞，研后有思考，为学校发展赋能。