【雅之翼】翰林小学语文组第七周教学教研活动

为落实新课标理念，精准把握教材重难点，优化低段语文课堂设计，夯实教学根基，切实提升低年级语文教学质量，近日，我校一二年级语文教研组开展第三单元集体备课研讨活动。全体低段语文教师齐聚一堂，共研教材、共析学情、共磨课堂，助力单元整体教学提质增效。

本次备课活动分工明确、重点突出，由王珍老师、王皖龙老师分别担任一、二年级第三单元主备人，结合学段特点开展教材解读与教学设计分享。

一年级王珍老师立足低段学生具象思维为主、识字写字为重的学情，系统梳理单元人文主题与语文要素，清晰讲解教材编排逻辑、教学目标及重难点。围绕趣味识字、规范书写、分层朗读、句式积累和情境课堂创设等内容，分享了贴合一年级学生的教学方法，有效解决低段识字枯燥、书写薄弱、语言运用不足等问题，为高效课堂搭建了清晰框架。

二年级王皖龙老师结合中段学生认知梯度，聚焦单元阅读要素、词语积累与习作启蒙，明确本单元教学重点和育人目标。她细致讲解重难点突破策略、课堂提问设计及小组合作模式，并结合“双减”要求，优化分层练习与轻量化特色作业，兼顾基础巩固与语文思维、阅读能力提升，贴合学生发展需求。

本次集体备课凝聚集体智慧，夯实了单元教学基础，优化了课堂教学设计。未来，我校一二年级语文教研组将持续深耕教研，以研促教、以备提质，不断打磨优质课堂，稳步提升低段语文教学质量。

为落实新课标教学理念，聚焦单元语文要素，提升学生阅读理解能力，10月13日上午，翰林小学三四年级语文教研组开展公开课活动。三年级七班孙静老师执教精读课文《总也倒不了的老屋》，为全体听课教师呈现了一堂扎实高效、灵动有趣的语文示范课。

本次课文隶属于预测阅读策略单元，学习边读边预测是本单元核心语文要素。课堂伊始，孙静老师紧扣单元教学重点，精准定位教学目标，以文本为依托，引导学生大胆猜想、主动探究。课堂教学中，孙静老师教学基本功扎实，教态自然大方、温柔亲和，课堂把控能力极强。班级学风优良、纪律井然有序，学生全程专注投入、积极参与。孙老师极其注重学生的语言表达训练，始终引导学生自信表达、表达有理有据。

针对本单元预测的核心能力，老师着重强调：所有的猜想与预测都不能凭空想象，要依托文本语句、课文插图、生活常识与生活经验，做到言之有依、言之有据。在循序渐进的引导中，学生不仅学会了预测故事内容，更养成了严谨阅读、理性思考的良好阅读习惯。李亦可同学感慨道：“以前我读故事书都是一口气读完，通过这节课学习，我以后要多多运用这些预测方法，读书变得更有趣啦！”

以课研磨，以研促教。本次公开课活动，有效夯实了教师的课堂教学能力，深化了教师对阅读策略单元的教学认知。未来，翰林小学将持续深耕课堂，聚焦语文核心素养，扎实开展常态化教研活动，在交流研讨中聚力成长，助力每一位学生在语文课堂中稳步前行、向阳生长。

为深入落实新课标理念，深耕语文课堂教学，提升学生语文核心素养与爱国主义情怀，五（2）班高梦思老师执教经典课文《圆明园的毁灭》，五、六年级语文组语文教师参与听课、评课研讨，有效促进了学校语文教研氛围的提升。

课堂伊始，高梦思老师精心创设教学情境，通过图文资料带领学生走进辉煌的圆明园，直观感受这座皇家园林的宏伟壮观与举世瑰宝。教学过程中，她紧扣课文核心语文要素，条理清晰地带领学生品读文本，细致梳理圆明园的布局特色、建筑风貌与珍贵文物，让学生深切体会圆明园昔日的璀璨辉煌。

在重难点突破环节，高老师采用对比教学法，将圆明园昔日繁华与惨遭毁灭的残破景象相结合，层层递进、以情导学。通过深情朗读、小组探讨、感悟分享等多种课堂形式，引导学生读懂历史悲剧，深刻认识到祖国瑰宝被毁的痛心与遗憾。课堂上，学生专注投入、积极发言，在文字品读与历史感悟中，树立了铭记历史、勿忘国耻、振兴中华的家国情怀。

课后，教研组开展评课研讨活动。各位老师积极交流、各抒己见，对本节课精妙的教学设计、浓厚的课堂氛围给予高度评价，同时针对课堂细节提出了优化建议。此次公开课活动，为教师搭建了互学互鉴、共同成长的平台，有效助力了教师课堂教学能力的提升，为学校语文教学高质量发展注入了新活力。