研训・向未来|无锡市小学英语新教材专题培训活动在南师蠡小顺利举办

金秋十月，丹桂飘香。为进一步落实《义务教育英语课程标准（2022年版）》理念，立足素养导向的小学英语课堂，助力全市教师理解新教材、用好新教材、实践新教材，10月14日，无锡市小学英语新教材培训活动在南京师范大学滨湖实验学校蠡湖小学部报告厅隆重举行。全市英语教师代表齐聚一堂，共研单元整体教学，共赏精彩展示课堂。

本次研修围绕译林版新教材六年级上册 Unit 4 Getting together 单元整体教学展开。四位教师依次带来单元不同课时的展示课，共同构建起一条完整、连贯、递进的单元教学链条。

育红小学周顺老师执教第一课时 Lead in & Cartoon time：作为单元开篇课，周老师以主题情境为抓手，自然导入单元核心话题，有效激活学生已有知识，为后续学习做好铺垫，充分点燃了学生的课堂参与热情。

南师蠡小陈楠老师执教第二课时Story time：立足单元整体视角，紧扣本课时重难点，设计了一系列丰富且有层次的学习任务。引导学生自主观察、归纳与表达，在沉浸式的英语活动中提升语言能力，落实学科核心素养。

石塘湾中心小学谢凌飞老师执教Grammar time：课堂聚焦单元语言的巩固与拓展运用，依托层层递进的学习活动，引导学生在真实情境中内化语言知识，有效锻炼了思维表达能力。

宜兴第二实验小学陈诗雨老师执教第四课时Wrap-up time&Assessment time：作为单元收尾课，陈老师带领学生开展单元知识整合、综合输出与学习自评，实现单元学习的完整闭环，引导学生反思收获，学以致用。

四节课层层递进、环环相扣，完整呈现了新教材背景下单元整体教学的实践样态，为参会教师的课堂教学提供了可借鉴、可研讨的鲜活样本。

展示课后，江苏省教育科学研究院英语教研员、正高级教师何锋老师带来新教材专题讲座。作为译林版英语教材主编，何锋老师高屋建瓴地解读了新课标与新教材。他深入剖析了新教材的编写理念、内容结构与教学要点，并强调教师应把握“主题意义递进、语言学习螺旋上升”的编排逻辑，注重情境运用，灵活整合资源，结合学生水平拓展，强化听说训练，关注个体差异实施分层教学，充分发挥教材培养学生综合能力的作用，为一线教师开展单元整体教学指明了清晰的实践方向。

讲座结束后，单元整体教学主题沙龙研讨如期开展。

滨湖区教育研究发展中心唐梦漪作《读教材 用教材 懂教材——小学英语单元整体教学设计与实践》专题分享。结合 2022 版英语课标要求，她从读、用、懂教材三个层面展开讲解，提出教师要树立模块意识，厘清单元内在关联；解构单元文本搭建学习框架；依托问题链、情境链、任务链开展主题探究，落实教—学—评一体化，为小学英语单元整体教学提供实践参考。

宜兴市东氿小学吴霞芳开展《让主题意义 “走出来”—— 单元整体教学下主题意义的建构》分享。以译林版六上 Unit4《Getting together》为例，从定位主题、串联课时、落实板块、复盘闭环四方面剖析，主张主题意义由学生自主探究生成，依托递进任务链条达成 “看见爱 — 读懂爱 — 记住爱 — 延续爱” 学习进阶，实现语言学习与孝亲敬老育人价值相融。

江苏省锡山高级中学实验学校第一小学孙如珺聚焦新教材语法板块开展分享。她从课型定位、教材结构、课标理念、教学策略四方面剖析，强调语法教学要紧扣单元主题，落实“形式——意义——使用” 统一，推行三步梯度教学，跳出机械讲练，实现语言学习与学科育人相融合。

无锡市金桥红沙湾实验学校沈柳芳作《以旧启新 融知促学 —— 译林版新旧教材衔接教学实践》分享。她提出教材衔接要读懂教材变化、立足学生已有基础、落实课堂实践，依托建构主义、最近发展区、学习迁移理论，从主题勾连、语法进阶、活动升级三个层面，借助旧知搭建学习支架，实现新旧教材平稳过渡，推动学生在真实任务中完成语言输出与文化育人。

沙龙研讨后，无锡市小学英语教研员万琰老师作总结发言。她充分肯定了四节展示课的实践价值，并强调“教——学——评”一体化的关键在于设计“逐阶而行”的问题链，需精准对标素养目标，以学生为本，激发自主探究，在解决问题中建构知识体系。她鼓励教师立足单元整体，深耕素养导向的英语课堂，以研促教、持续成长。

本次小学英语新教材培训，为全市英语教师搭建起高效优质的教学交流平台。培训虽已落幕，但教学探索永不止步。参训教师纷纷表示，将把培训所学、所思、所悟转化为课堂实践，立足教学不断创新，赋予英语课堂更多活力与思维深度。