ARTICLE · 1194605
嘉鱼县涂婧小学数学工作室市、县级小学数学课题开题报告会顺利举行
以课题聚力向课堂深耕
为深入贯彻嘉鱼县“三新”工程精神，纵深推进我县“生・动课堂”课堂改革，破解教学现实痛点，10月14日上午，嘉鱼县涂婧小学数学工作室在嘉鱼县第一小学会议室组织召开市、县级小学数学课题集体开题报告会。本次共1项市级课题：《素养导向下小学数学“生・动课堂”教学改革的实践研究》，4项县级课题：《素养导向下小学数学小组合作“真互动、真参与”的生・动课堂实操研究》、《“生・动课堂”理念下小学二年级数学小组合作学习的探究》、《低段“生・动课堂”——费曼输出教学策略实践研究》、《核心素养下小学数学合作探究型生动课堂的构建与实践研究》正式启动，全体课题组成员齐聚现场，共探教研提质新路径。
活动伊始，工作室主持人涂婧老师宣读课题及课题组人员名单。涂婧老师表示，本次立项课题聚焦我县小学数学课堂转型，从顶层课改架构、小组合作实效、低段课堂教学等多个维度，直击一线教学真实问题。课题成功立项，是对成员前期教研积累的肯定，更赋予大家沉甸甸的教研使命，希望全体成员扎根教学一线，踏实做好实践研究。
开题汇报环节，市级课题主持人蔡菁老师率先汇报。她立足新课标素养培育导向，针对课堂学生参与不足、小组合作流于形式等问题，依托“五有四化”“五学五动”课改框架开展为期两年实践研究，着力构建小学数学课堂实操范式，开发配套教学资源，实现学生素养提升与教师专业成长双向发展。
课题组成员吴锦慧代表课题组作表态发言。她提出，团队成员将立足常态课堂，积极开展课例打磨、微教研等工作，扎实做好课堂观察、案例收集与资料归档，齐心协力完成各项研究任务。
随后四项县级课题依次开展开题阐述。各位主持人立足课堂真问题，明晰研究实施路径：来娟老师针对小组合作形式化问题，打磨落地策略与典型课例，推动教研与教学相融；刘婷婷老师聚焦二年级小组合作教学困境，针对低段学生参与失衡、“搭便车”等问题，优化分工轮岗与评价机制，保障学生深度参与学习；江卫红老师立足低段学生数学表达薄弱问题，改造费曼学习法，搭建课堂输出路径，研究表明支架，实现课堂从形式之“动”走向思维之“动”；张娜老师探究素养导向课堂建设，梳理合作探究课堂实施路径，破解课堂落地难题。
全部课题汇报结束后，工作室主持人涂婧老师作总结发言。她指出五项课题的布局，市级课题搭建顶层框架，县级课题深耕细分领域，形成优势互补的研究格局。同时对后续研究提出四点要求：锚定课改内核，厘清研究边界；扎根课堂，做实过程性资料；凝聚团队合力，打造教研共同体；树立成果意识，提炼可复制课改样本。她强调，开题只是研究的起点，要坚持实践反思，务实推进课题工作。
此次开题会进一步厘清了研究思路，明确了研究方向。系列课题紧扣县域“三新”工程课改要求，立足课堂破解教学难点，既助力学校教学质量提升，也为全县小学数学课堂改革提供实践参考。嘉鱼县涂婧小学数学工作室将以课题驱动课堂变革，践行以研促教、以研提质、以研成长，充分发挥工作室示范辐射作用。
作者：吴锦慧
编辑：齐 丹
编审：孙显梅
（本文为“佳教天地”原创，版权归县教育科学研究中心所有。未经授权，禁止转载。）
