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《拆解我的小车模型》课堂笔记、教案及练习
《拆解我的小车模型》课堂笔记、教案及练习 五年级上册科学课堂笔记 第三单元 运动和力 
一、基本信息
学科：小学科学
年级：五年级
课题：拆解我的小车模型
课时：1课时
二、教材分析
本课是《工具与技术》单元起始课，以“玉兔号月球车”为情境，通过拆解小车模型，认识小车各结构及其功能；对比小车模型与月球车模型，理解结构要适应环境、满足功能需求，初步建立工程设计思维，为后续设计制作小车打下基础。
三、教学目标
1. 科学观念：知道小车由车架、车轮、车轴、电机、电池等零部件组成，不同零件有不同作用；了解月球表面环境特点，知道月球车特殊结构是为适应月球环境。
2. 科学探究：通过拆解、观察、记录小车模型，对比小车与月球车结构异同，提升观察、比较、归纳能力。
3. 科学态度：乐于动手拆解模型，感受工程技术的巧妙；体会我国航天成就，增强民族自豪感。
4. STSE：认识不同车辆的结构都是为了满足特定使用需求，理解工程设计与环境的联系。
四、教学重难点
- 重点：认识小车模型各结构和功能；对比小车与月球车的结构异同。
- 难点：理解结构适应环境，结构决定功能的工程思想。
五、教学准备
分组材料：电动小车模型、螺丝刀、记录单；PPT（玉兔号月球车图片、各种特种车辆图片）、韦恩图记录单。
六、教学过程
（一）聚焦导入（5分钟）
1. 出示玉兔号月球车图片，提问：这是什么？它和我们地球上的普通小车一样吗？
2. 学生自由发言，引导思考：月球车有什么特点？和地面小车相比有哪些不同？
3. 揭示课题：《拆解我的小车模型》。科学家用模型开展研究，今天我们也从小车模型入手研究。
（二）探索活动一：拆解小车模型（12分钟）
1. 活动要求：小心拆解小车模型，观察由哪些部件组成，记录各部分作用，注意零件不要丢失。
2. 学生分组动手拆解、观察、填写记录。
3. 交流汇报：
- 车架：支撑、固定所有零件
- 车轮、车轴：减小摩擦，支撑车身，让小车平稳行驶
- 电池：提供电能
- 电机：把电能转化成动力，驱动车轮转动
4. 小结：小车是多个零件组成的系统，零件相互配合，小车才能运动。
（三）探索活动二：对比月球车模型（12分钟）
1. 提问：月球表面是什么样的环境？（松软月壤、巨大昼夜温差、没有空气、多环形山大坑）
2. 观察玉兔号月球车结构，思考：月球车有哪些特殊设计，用来适应月球环境？
- 6个宽大金属网状车轮：受力均匀，不容易下陷打滑，翻越凹凸月面
- 太阳能电池板：收集太阳能发电，作为动力
- 导航相机、探测仪器、通信天线：拍摄探测、远距离传回数据
- 高强度外壳：抵御月球极高、极低温度
3. 小组完成韦恩图，比较小车模型和月球车模型结构异同。
相同点：都有车架、车轮，依靠轮子行驶，可以载物。
小车模型：橡胶车轮、锂电池供电，一般4个轮子，结构简单，没有探测设备。
月球车模型：6个金属网车轮，太阳能发电，配有探测、通信设备，耐高温耐低温。
（四）研讨交流（6分钟）
1. 通过拆解小车，你对小车的认识有什么变化？
预设：小车不是简单整体，是很多零件组合的系统，每个零件都有作用，互相配合才能运动。
2. 月球车特殊结构和月球环境有什么联系？
预设：松软月壤→宽大车轮防下陷；无空气，不能用油→太阳能供电；温差极大→特殊外壳。
（五）拓展（3分钟）
出示太阳能汽车、消防车、赛车、收割机图片，学生说一说车辆结构特点和对应的功能。
小结：人们根据不同需求，设计不同结构的车辆，结构满足功能，适应使用环境。
（六）课堂小结与作业（2分钟）
1. 课堂小结：今天拆解小车，认识小车部件；对比月球车，明白工程设计要结合环境、满足功能。
2. 作业：画出小车模型结构图，标注各部分名称和作用。
七、板书设计
拆解我的小车模型
1. 小车结构：车架、车轮、车轴、电池、电机
各部件相互配合 → 小车运动
2. 月球环境：松软月壤、昼夜温差大、无空气、多坑
月球车特殊结构：6轮、太阳能板、探测设备
✅核心：结构适应环境，结构决定功能
教学反思
一、亮点
1. 情境导入效果好。用玉兔号月球车引入，学生兴趣浓厚，同时渗透航天爱国教育，自然引出模型研究的科学方法。
2. 动手拆解活动落实科学探究。学生亲手拆小车，直观认识零部件，比单纯看图片记忆更深，能自主总结各零件功能。
3. 韦恩图对比，降低思维难度。借助韦恩图梳理小车和月球车异同，帮助学生建立比较思维，较好突破本课重点。
4. 拓展部分联系生活多种车辆，把“结构与功能”迁移到真实生活，深化工程观念。
二、存在不足
1. 拆解活动时间不好把控。部分小组动手能力弱，拆解耗时较长，后面研讨交流时间紧张。个别小组拆解时弄丢小零件。
2. 部分学生理解难点不到位。少数学生只能记住月球车的结构，不能自主把结构和月球环境建立联系，“结构适应环境”的工程思想理解浮于表面。
3. 小组汇报参与不均衡，发言集中在少数学生，部分学生只是动手，缺少表达机会。
三、改进措施
1. 课前做好分组分层，提前演示拆解方法；给学生准备零件收纳盒，防止零件丢失；预设时间提醒，保证各环节节奏。
2. 设计脚手架问题链：月球地面软→轮子会怎么样？所以轮子需要怎么设计？引导学生一步步关联环境和结构。
3. 采用小组轮流发言机制，增加同桌互说环节，让更多学生表达想法；可以增加简易课堂小练习当堂检测。
配套课堂练习题
一、填空题
1. 普通小车模型主要由（车架）、（车轮）、（电池）、（电机）等零部件组成。
2. 小车的（电机）可以把电能转化成动力，驱动车轮转动。
3. 月球表面特点：土壤松软、昼夜温差（大），没有（空气），分布很多环形大坑。
4. 玉兔号月球车使用（太阳能电池板）获取电能。
二、选择题
1. 月球车设计6个宽大金属网状车轮，主要目的是（ ）
A. 好看 B. 不容易下陷、适应凹凸月面 C. 跑得更快
答案：B
2. 月球车不需要燃油发动机，是因为月球上（）
A. 没有氧气，无法燃烧燃油 B. 月球上燃料太多 C. 月球温度太高
答案：A
三、连线题
车架 提供电能
电池 支撑、固定零件
电机 承载车身，方便行驶
车轮 电能转化为动力
答案：
车架——支撑、固定零件
电池——提供电能
电机——电能转化为动力
车轮——承载车身，方便行驶
四、简答
月球车为什么要配备通信天线和导航相机？
答：用来拍摄探测月球表面，远距离把探测数据、图像传回地球，实现无人探测。
五、拓展思考
消防车长长的云梯，对应的功能是什么？
答：高空灭火、高空救援，满足高层建筑救火救援的需求。
7. 社会发展与工具和技术
一、基本信息
学科：小学科学
年级：五年级
课题：拆解我的小车模型
课时：1课时
二、教材分析
本课是《工具与技术》单元起始课，以“玉兔号月球车”为情境，通过拆解小车模型，认识小车各结构及其功能；对比小车模型与月球车模型，理解结构要适应环境、满足功能需求，初步建立工程设计思维，为后续设计制作小车打下基础。
三、教学目标
1. 科学观念：知道小车由车架、车轮、车轴、电机、电池等零部件组成，不同零件有不同作用；了解月球表面环境特点，知道月球车特殊结构是为适应月球环境。
2. 科学探究：通过拆解、观察、记录小车模型，对比小车与月球车结构异同，提升观察、比较、归纳能力。
3. 科学态度：乐于动手拆解模型，感受工程技术的巧妙；体会我国航天成就，增强民族自豪感。
4. STSE：认识不同车辆的结构都是为了满足特定使用需求，理解工程设计与环境的联系。
四、教学重难点
- 重点：认识小车模型各结构和功能；对比小车与月球车的结构异同。
- 难点：理解结构适应环境，结构决定功能的工程思想。
五、教学准备
分组材料：电动小车模型、螺丝刀、记录单；PPT（玉兔号月球车图片、各种特种车辆图片）、韦恩图记录单。
六、教学过程
（一）聚焦导入（5分钟）
1. 出示玉兔号月球车图片，提问：这是什么？它和我们地球上的普通小车一样吗？
2. 学生自由发言，引导思考：月球车有什么特点？和地面小车相比有哪些不同？
3. 揭示课题：《拆解我的小车模型》。科学家用模型开展研究，今天我们也从小车模型入手研究。
（二）探索活动一：拆解小车模型（12分钟）
1. 活动要求：小心拆解小车模型，观察由哪些部件组成，记录各部分作用，注意零件不要丢失。
2. 学生分组动手拆解、观察、填写记录。
3. 交流汇报：
- 车架：支撑、固定所有零件
- 车轮、车轴：减小摩擦，支撑车身，让小车平稳行驶
- 电池：提供电能
- 电机：把电能转化成动力，驱动车轮转动
4. 小结：小车是多个零件组成的系统，零件相互配合，小车才能运动。
（三）探索活动二：对比月球车模型（12分钟）
1. 提问：月球表面是什么样的环境？（松软月壤、巨大昼夜温差、没有空气、多环形山大坑）
2. 观察玉兔号月球车结构，思考：月球车有哪些特殊设计，用来适应月球环境？
- 6个宽大金属网状车轮：受力均匀，不容易下陷打滑，翻越凹凸月面
- 太阳能电池板：收集太阳能发电，作为动力
- 导航相机、探测仪器、通信天线：拍摄探测、远距离传回数据
- 高强度外壳：抵御月球极高、极低温度
3. 小组完成韦恩图，比较小车模型和月球车模型结构异同。
相同点：都有车架、车轮，依靠轮子行驶，可以载物。
小车模型：橡胶车轮、锂电池供电，一般4个轮子，结构简单，没有探测设备。
月球车模型：6个金属网车轮，太阳能发电，配有探测、通信设备，耐高温耐低温。
（四）研讨交流（6分钟）
1. 通过拆解小车，你对小车的认识有什么变化？
预设：小车不是简单整体，是很多零件组合的系统，每个零件都有作用，互相配合才能运动。
2. 月球车特殊结构和月球环境有什么联系？
预设：松软月壤→宽大车轮防下陷；无空气，不能用油→太阳能供电；温差极大→特殊外壳。
（五）拓展（3分钟）
出示太阳能汽车、消防车、赛车、收割机图片，学生说一说车辆结构特点和对应的功能。
小结：人们根据不同需求，设计不同结构的车辆，结构满足功能，适应使用环境。
（六）课堂小结与作业（2分钟）
1. 课堂小结：今天拆解小车，认识小车部件；对比月球车，明白工程设计要结合环境、满足功能。
2. 作业：画出小车模型结构图，标注各部分名称和作用。
七、板书设计
拆解我的小车模型
1. 小车结构：车架、车轮、车轴、电池、电机
各部件相互配合 → 小车运动
2. 月球环境：松软月壤、昼夜温差大、无空气、多坑
月球车特殊结构：6轮、太阳能板、探测设备
✅核心：结构适应环境，结构决定功能
教学反思
一、亮点
1. 情境导入效果好。用玉兔号月球车引入，学生兴趣浓厚，同时渗透航天爱国教育，自然引出模型研究的科学方法。
2. 动手拆解活动落实科学探究。学生亲手拆小车，直观认识零部件，比单纯看图片记忆更深，能自主总结各零件功能。
3. 韦恩图对比，降低思维难度。借助韦恩图梳理小车和月球车异同，帮助学生建立比较思维，较好突破本课重点。
4. 拓展部分联系生活多种车辆，把“结构与功能”迁移到真实生活，深化工程观念。
二、存在不足
1. 拆解活动时间不好把控。部分小组动手能力弱，拆解耗时较长，后面研讨交流时间紧张。个别小组拆解时弄丢小零件。
2. 部分学生理解难点不到位。少数学生只能记住月球车的结构，不能自主把结构和月球环境建立联系，“结构适应环境”的工程思想理解浮于表面。
3. 小组汇报参与不均衡，发言集中在少数学生，部分学生只是动手，缺少表达机会。
三、改进措施
1. 课前做好分组分层，提前演示拆解方法；给学生准备零件收纳盒，防止零件丢失；预设时间提醒，保证各环节节奏。
2. 设计脚手架问题链：月球地面软→轮子会怎么样？所以轮子需要怎么设计？引导学生一步步关联环境和结构。
3. 采用小组轮流发言机制，增加同桌互说环节，让更多学生表达想法；可以增加简易课堂小练习当堂检测。
一、填空题
1. 普通小车模型主要由（车架）、（车轮）、（电池）、（电机）等零部件组成。
2. 小车的（电机）可以把电能转化成动力，驱动车轮转动。
3. 月球表面特点：土壤松软、昼夜温差（大），没有（空气），分布很多环形大坑。
4. 玉兔号月球车使用（太阳能电池板）获取电能。
二、选择题
1. 月球车设计6个宽大金属网状车轮，主要目的是（ ）
A. 好看 B. 不容易下陷、适应凹凸月面 C. 跑得更快
答案：B
2. 月球车不需要燃油发动机，是因为月球上（）
A. 没有氧气，无法燃烧燃油 B. 月球上燃料太多 C. 月球温度太高
答案：A
三、连线题
车架 提供电能
电池 支撑、固定零件
电机 承载车身，方便行驶
车轮 电能转化为动力
答案：
车架——支撑、固定零件
电池——提供电能
电机——电能转化为动力
车轮——承载车身，方便行驶
四、简答
月球车为什么要配备通信天线和导航相机？
答：用来拍摄探测月球表面，远距离把探测数据、图像传回地球，实现无人探测。
五、拓展思考
消防车长长的云梯，对应的功能是什么？
答：高空灭火、高空救援，满足高层建筑救火救援的需求。
