聚焦新教材 践行新课标——江北区小学英语教师专业素养提升第二次培训活动

本次活动围绕五、六年级新教材的对话课展开，分别呈现了两个年级第四单元A部分的对话课，聚焦于不同年段对话课的深度研讨。

      Unit 4 Healthy habits A Let’s talk

江北区甬江实验学校邵逸楠老师呈现五年级对话课。邵老师围绕“Good habits to stay healthy”这一主题展开教学。课堂上，邵老师带着学生们回顾了已知的好习惯相关内容，进而通过文本层层递进引导学生畅谈我们该如何保持健康。课堂中，邵老师紧扣单元主题，通过听、说、读、练等活动，带领学生感知、理解文本；创设“班会好习惯主题讨论”真实情境，依托语言支架，让学生在真实交流中感知、运用语言。本课巧妙使用AI技术，将练习与歌谣相结合，充分调动学生的学习积极性，帮助学生有效巩固新知，并为后续拓展做好铺垫。

Unit 4 Managing money well  A Let’s talk

宁波大学青藤书院鲁扬扬老师呈现六年级对话课。鲁老师围绕“Why do we use money?”展开教学。鲁老师以零花钱为切入口，带领学生全员卷入，畅谈零花钱的用处，依托“听—选、看—说、想—说”这几个活动帮助学生由浅入深理解文本，帮助学生认识零花钱的用途，分清必要和想要，树立理性消费、适度消费的金钱观。结合学生所在学校的实际情况，创设“校园广播”搭建交流平台，让学生从课堂走向真实生活，有效利用板书上的语言支架，帮助学生在真实交流中深化对本单元主题的理解。

第二实验小学洪璐密老师带来《以主题意义探究为导向的小学英语对话实践》专题分享。洪老师结合鲁老师课例，倡导以主题意义探究为导向，整体解读单元教材，明确主题；深入研读对话语篇，精准定标，开展“探究—建构—迁移”梯度教学，实现语言能力与主题价值内化，促进学科育人落地。

福山正达外国语学校钟宇苗老师带来《对话赋能课堂，思维助力表达，探寻思维品质培养路径》主题报告。钟老师基于两节对话课例，从理念审视、教材解构、实践路径、评价重构四个维度展开报告。倡导以真实语境、可视化支架与阶梯式问题链推动思维从机械操练走向进阶，以多元评价让思维可见可测，实现语言学习与思维品质共生共长。

一场教研集结，一次专业充电。老师们在对话课堂中感受主题意义探究的路径，在观点碰撞中探寻思维品质培养的方向。培训虽已结束，成长永不止步，愿每一位英语教师带着收获与思考深耕课堂、笃行不怠。