聚焦识字教学,夯实语文之“根”——增城区小学语文低年级识字教学专题教研活动在我校圆满举行

聚焦识字教学

夯实语文之“根”

增城区小学语文低年级

识字教学专题教研活动

金秋十月，风清气爽。10月14日下午，由增城区教育发展研究院主办、广州市执信中学增城实验学校承办的2026学年第一学期小学语文低年级识字教学专题教研活动于我校小学部顺利开展。

增城区教育发展研究院小学语文教研员伍敏勇老师，中心片区教育指导中心李毅兰副主任、语文业务员何凤珍老师，我校郑丽明书记以及增城区小学语文教师齐聚校园，共赴“聚焦识字教学，夯实语文之‘根’”教研之约。

本次教研的课堂展示环节，以二年级上册《田家四季歌》同课异构公开课拉开序幕。两节课、两位老师、两种路径，为与会教师呈现了低段识字教学的丰富样态。

第一课时由我校许伟娜老师执教。许老师以"田园小观察员"任务情境导入，课前通过"农耕小讲坛"学生分享与同桌读书交流会，迅速将学生带入阅读氛围。

课堂上，许老师综合运用多种识字策略：由“蝴蝶”二字引出偏旁归类识字法，由"麦"字甲骨文引入字源识字法，由桑叶与麦苗的对比讲解图片识字法。写字指导环节，许老师采用“三看评价法”——看结构、看位置、看关键笔画，引导学生在观察与互评中掌握书写要领，让每个孩子都能写好每一个字。

第二课时由增城区科教城小学杨子冰老师执教。杨老师聚焦朗读训练与字词辨析，通过“戴”与“带”的同音字对比、“场”字多音字辨析，帮助学生在具体语境中精准理解字义。

课堂上，杨老师设计了“小农夫收粮食”动作识字游戏，让学生在角色扮演中巩固农事词语；又以“谷像黄金粒粒香”为切入点，引导学生体会比喻之美与劳动创造价值的喜悦。生字“初”的教学中，杨老师从字源（衣+刀，裁剪为制作之始）讲起，配合三星评价标准，让书写指导有章可循、有据可依。

两节公开课各有侧重、互为补充，从初识汉字到品读文本，从识字方法到写字指导，留下了许多值得深思的教学细节。

课堂展示后，增城区中心片区教育指导中心李毅兰副主任作了题为《抓住语文教学的"根"》的专题发言。

李主任结合两节课例，深入浅出地阐释了低段识字教学与阅读习惯培养的核心要义。她指出，评价一堂课的标准不是“老师教得好不好”，而是"学生学得怎么样"——如果上完课半数孩子不会认生字，课上得再精彩也是无效的。

在阅读习惯培养方面，李主任分享了她独创的“七天记录表”家校协同机制：每天至少30分钟阅读，读完必须讲出来；每周一用10分钟快速评比“阅读之星”，以激励驱动学生持续阅读。她强调，阅读是语文的第一作业，想方设法引导学生大量阅读、爱阅读、会阅读，是小学语文老师的首要使命。

活动尾声，增城区教育发展研究院小学语文教研员伍敏勇老师作总结讲话。伍老师明确了三项教学规范：识字教学要做到字音、字形、字义、运用四要素全覆盖，教材要求会写的生字均需在课堂落实书写指导，课后习题及课文背诵等任务尽量课内完成，不转嫁为课后作业。

此外，他肯定了本次活动两节公开课以及专题分享的亮点。他勉励全体语文教师以本次教研活动为新起点，深耕低段识字教学改革，在课堂实践中持续探索、勤于反思，不断提升专业素养。

汉字一横一竖藏乾坤，一撇一捺蕴文化。本次识字教学专题教研活动，不仅为老师们搭建了校际交流的平台，更明确了低段语文教学的方向与路径。执信中学增城实验学校将以此次活动为动力，继续深耕语文课堂，帮助孩子扎牢识字之根，为他们的语文学习之路播下热爱阅读、体悟文化的种子。