浙江教师在第六届小学青年教师语文教学展示与观摩活动中做现场示范课和视频示范课

温州市乐清育英寄宿学校刘楠楠老师代表我省做现场示范课，执教五年级上册《猎人海力布》。刘老师引导学生初步了解单元学习内容，再默读课文，思考课文写了海力布的哪几件事，在集体交流中梳理情节，随机理解词语，结合板书引导学生发现故事情节环环相扣的特点；以探究“海力布的故事为什么流传这么广”为话题，在小组合作探究与交流中初步感受民间故事的特点；结合学生预习时提出的问题，品读故事中海力布劝说乡亲搬家的部分，通过代入角色、联读课内片段等方法，体会海力布舍己救人的英雄形象；让学生以海力布的口吻讲述劝说乡亲们赶快搬家的部分，进一步加深对人物形象的理解，并适时提炼“代入角色”就是创造性复述的方法之一。整堂课，刘老师基于教材单元整体，巧妙创设学习情境，及时回应学生疑点，让学生经历了“理解内容—感受人物形象—创造性复述”的学习历程，从而感受民间故事中蕴含的朴素愿望和真挚情感，赢得了现场专家和观摩教师的好评。

本次教学展示与观摩活动，每省（自治区、直辖市）小语专委会可推荐一节视频课进行展示。丽水市秀山小学吴剑波代表我省做视频示范课，执教三年级下册口语交际《应该怎样安排座位》。该课例从学生真实的班级座位安排的需求出发，鼓励学生在交流中充分表达观点和理由。依托教材范例，引导学生圈画安排班级座位的观点与理由，习得“先讲观点、后说理由”的表达方法。通过同伴互说、小组讨论、分条记录，让学生协商形成班级座位安排的建议，并在交际过程中嵌入点赞牌、问号牌等“举牌”激励评价。学生在真实交际情境中不仅解决了生活问题，而且习得交际方法，进阶交际能力，实现口语交际教学的生活化、活动化。该课例得到专家的一致肯定。