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教学评一致|高一地理教学专题研讨活动
为落实地理学科立德树人根本任务，深入研读新课标，把握高一地理教学新要求，推动“教—学—评” 一致性落地，卢卫忠地理名师工作室组织成员参与苏州市高一地理专题研讨活动。活动以“学业质量重构，教学评价优化” 为主题，于 2026 年 10 月 20 日在江苏省苏州实验中学举行。全市地理教师齐聚，共同探索新课标下高中地理课堂改革路径。
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金秋十月，丹桂飘香。苏州市高一地理“教学评一体化”教学专题研讨活动在江苏省苏州实验中学隆重召开。
教研领航｜苏州市教研员嵇瑾开幕介绍
苏州市教研员嵇瑾代表市地理教研团队祝贺活动顺利开展，欢迎各位专家与同仁。她指出，新课标下地理教学立足立德树人，以核心素养为导向，推进 “教 — 学 — 评” 一体化，重构学业质量、优化评价，培育学生地理思维与人地协调观。教研与学会联动，持续搭建平台，助力教师研思共进。
苏州市教研员 嵇瑾
盛会启幕｜江苏省苏州实验中学洪绍辉致欢迎辞
江苏省苏州实验中学洪绍辉代表学校，对参会领导与地理同仁致以诚挚欢迎和感谢。他表示，地理学科重在培育学生人地协调观、家国情怀与全球视野。在雷理事长引领下，苏州市地理学会不断搭建优质教研平台，推动全市地理教育创新发展，各校地理教研组受益匪浅。
江苏省苏州实验中学 洪绍辉
聚力地学教研｜雷秋生理事长作大会答谢辞
雷秋生理事长感谢江苏省苏州实验中学的精心承办与各单位、媒体的支持。他回顾五年来市地理学会成果丰硕，斩获示范学会奖项、获评 4A 级社会组织，院士科普工作站成效显著，科普教研活动下沉一线，会员队伍持续壮大，成绩离不开全体理事与会员的同心坚守。
苏州市地学会理事长 雷秋生
仰观天文 俯察地理｜曹岩理事长致贺词
苏州市天文学会曹岩理事长祝贺大会召开，肯定市地学会在地学科普、学术交流等方面的突出贡献。他指出天文与地学天地相依、交叉融合，两学会长期深度协作，在科普、教研与人才培养上携手同行，共促苏州科普事业发展。
苏州市天文学会理事长 曹岩
地学赋能促发展｜市科协裘迅调研员现场讲话
市科协裘迅调研员祝贺大会召开，致敬全市地学科技工作者，感谢承办与协办单位。他肯定市地学会五年成效：坚持党建引领，学术交流活跃，依托特色平台深耕科普，获评 4A 级社会组织，是品牌突出、阵地扎实、队伍富有活力的优秀科技社团。
苏州市科学技术协会调研员 裘迅
02
一课展匠心，异构生辉。本次活动以《水循环》为载体，六位骨干教师立足课标、深耕学情，带来精品课堂展示。授课教师锚定素养导向，巧设真实情境与阶梯式探究任务，层层铺展课堂，设计灵动、生成鲜活。同题而异构，互鉴而共生，生动诠释新课标课堂的多元风貌，具象呈现 “教有所依、学有所获、评有所据” 的 “教—学—评” 一体化范式。
课堂观摩・同题异构｜共研新课标下地理课堂新样态
江苏省苏州中学王小丽老师以鄱阳湖（外流区、海陆间循环）和塔里木河（内流区、陆地内循环）两个对比区域为大情境，设置三层递进式小组探究任务：寻・旱涝之位、探・旱涝之因、谋・旱涝之策，从认识水循环到探究水量平衡再到解决真实地理问题，构建“基础认知-原理建模-迁移应用”的进阶学习链条，践行“教—学—评”一致性教学，着力培育学生地理核心素养。
江苏省苏州中学 王小丽
苏州高新区第一中学赵祥通老师立足本土太湖真实情境，以太湖水为课堂主线，从“太湖之水”到“太湖治水”，依托探究任务单，从描述太湖流域水循环完整过程，到聚焦人类活动对水循环的干预，再到西北砂田农业案例拓展迁移，遵循“认知原理-实践探究-对比迁移”的认知逻辑，把乡土案例、模拟实验、古今治水融合在一起，落实“教—学—评”一致性，培养学生地理核心素养。
苏州高新区第一中学 赵祥通
苏州工业园区星海实验高级中学邱新艳老师以苏州本地水情为主线，结合本地长梅雨、台风致河湖超警戒水位的真实案例，以 “水从何来、去往何处” 为驱动问题，串联水循环学习。课堂融合 AI 虚拟模拟、绘图、实验等四层活动，循着情境激趣、原理探究、实验验证、迁移应用的认知路径，打通课本知识与生活实景，落实 “教—学—评” 一体化。
苏州工业园区星海实验高级中学 邱新艳
江苏省苏州实验中学王俊花老师以 “一滴水的旅行” 创设情境，借助亚马孙流域案例探究大尺度海陆间循环。以水滴旅程为主线，从水量收支、径流入海到蒸腾升空逐步展开，引导学生从定量与定性视角理解水循环意义，并依托水、能量、碳的因果链条，推演雨林破坏的连锁效应，渗透自然地理环境整体性思想。
江苏省苏州实验中学 王俊花
常熟市中学周晓霏老师以太湖流域台风洪水为主线，设置循水之律、人水之衡、治涝之策三大递进探究，循着 “认知原理 — 剖析洪灾 — 人水调控 — 方案设计” 展开教学。课堂依托真实灾害情境，重视图表论证。最后引入疏勒河、法国葡萄园案例对照迁移，巩固水循环知识与人地影响，兼顾基础夯实与能力提升。
常熟市中学 周晓霏
昆山市柏庐高级中学章莉老师以 “塔里木河枯与荣” 为主线贯穿课堂。从干旱区水循环原理切入，探究下游断流成因，研讨人水协调对策，结合西北农业案例分析人类活动对水循环的调控。教学由原理走向现实问题与生产实践，层层递进，借助思维导图梳理主干，引导学生树立遵循水循环规律、合理利用水资源的人水共生理念。
昆山市柏庐高级中学 章莉
03
本次苏州市高一地理教学专题研讨活动，特邀教育部地理课程标准研制核心专家、福建师范大学袁书琪教授，带来《“教学评一致”的高中地理新课标理解和实施》专题讲座，为全体参会教师带来高位专业引领，指明新课标背景下课堂教学、学业评价的实践方向。
教育部地理课程标准研制核心专家、福建师范大学 袁书琪教授
讲座立足 2025 版地理课标修订背景，强调地理教学要坚守国家立场，重视教材结构化价值，坚决拒绝“去教材化”。讲座深度解读四大地理核心素养的内涵新拓展，围绕综合性、区域性、实践性三大学业质量维度，结合江苏高考大量真实命题案例，打通“课标—教材—课堂—评价”的内在逻辑。
袁书琪教授指出，新时代地理教学要大力提升实践育人地位，可灵活选用议题式、项目式、单元式等多种教学模式；同时提醒一线教师警惕技术过载风险，不能过度依赖虚拟数字化手段，避免冲淡学生深度思考。要善用实景资源、乡土研学案例，真正做到知行合一。
讲座理论深厚、案例祥实，围绕国家立场、素养内涵、学业质量更新、实践育人落地四个维度展开阐释，依托教材、课堂、高考命题真实案例，系统剖析 “教 — 学 — 评” 一体化的实施路径，为一线地理教师提供兼具高站位与实操性的专业引领。
卢卫忠名师工作室成员与袁书琪教授合影
美编：王晓溪
文稿： 庄园
审核：卢卫忠
