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第六单元 第 4 课时 制作活动日历 教学设计
学 校 授课班级 授课教师
1.综合运用年、月、日的知识和正方体的特征解决问题,积累数
学活动经验。
学习目标 2.在探索日历制作方法的过程中,培养有条理地思考问题和解决
问题的能力，积累数学思维活动的经验。
3.感受数学在生活中的应用,激发参与鲜合实践活动的兴趣。
通过动手实践,进一步巩固年、月、日的有关知识。
重 点
体验年、月、日的知识与实际生活的联系。
难 点
本课学习活动内容中要围绕两个关键问题展开讨论:一是如
何分配四个小正方体木块分别表示出月、日和星期;二是具体解
决月、日和星期几的设计。如问表示“日期”是难点，需要教
师给予点拨和帮助。可以引导学生思考:一个月最多是31 天，
学情分析
十位上有可能出现0~3，个位上可能出现 0~9。2个小正方体木
块共有12 个面，如何安排才能保证所有的日期都能呈现?可以
在课堂上进行探究，如果在课内完不成，可延伸至课外;也可以
让学生在课前先探究，然后在课堂上交流反馈。
教学辅助
教学课件（若有教具等教师自行增加）
教学流程
情境导入：同学们，你能用下面这样的4个小正方体木块（或纸盒）和一个底座制作一个
日历吗？
【设计意图：】
由于现实生活中的日历多种多样，为了能让学生充分认识它们，安排学生在制作活
动日历以前调查分析、交流日历的式样是很有必要的。通过观察、分析、比较不同种类的日历，求同存异，让学生了解日历的一般结构。设计“调查日历本的来历”的目的是丰富
学生对日历的认识，继续培养学生收集、整理、分析信息的能力，并培养学生之间交流借
鉴、资源共享的合作意识。)
学习任务一：探究制作活日历的方法
【设计意图：】
在活动中每个步骤都充分展开小组讨论，并通过合作交流完成任务，培养学生的合作
意识和合作精神，提高学生的决策能力。由于这个任务比较复杂，在每个小组发表本组讨
论的结果后，再对全体学生做一个整体的总结，帮助学生明确关键问题，保障活动的顺利
开。同时，各小组也可以根据小组间交流的情况发现自己的不足，修改本组的制作方案。
一、学生跟学，教师指导
1.提示：日历要能同时表示出月、日和星期几。该怎样使用这些材料？小组先讨论，一会
交流汇报。
二、学生发言，教师总结
1.预设：先想一想在这个活动中，我们需要做什么？用具有哪些？
2.预设：四个方木快和一个盒子。
3.提示：只有4个小正方体木块（或纸盒），要表示那么多内容，怎么办呢？
4.预设：四个木块上分别表示月、日和星期。
5.提示：怎样用4个木块表示出12个月、31天、星期一到星期日？一个木块只有6个面，
怎么表示出12个月呢？
6.预设：在小木块上方向相反地表示两个月，6个面正好表示12个月。
7.提示：怎样才能表示出1～31天？
8.预设：出现了两位数，所以要用两个小木块表示1～31天。
9.提示：怎样才能表示出1～31天？
10.预设：0~9总共十个数字，能拼出不同的两位数，但无法拼出 11和22，所以需要两个1
和两个2，共12个数字，两个小方块正好12个面。
11.提示：怎样写才能表示出1～31天？
12.预设：用两个小木块表示1～31天。
13.提示：怎样才能表示出星期一到星期日？
14.预设：将星期六和星期日合写在一个面上，6个面正好表示一周。学习任务二：探究展示活日历的过程
【设计意图：】:
制作日历固然是活动的本身，但学习到解决问题的方法，学会合作，学会交流才是更
重要的。因此，在制作活动完成之后应进行制作成果的展示与交流，在展示中，学生既可
以体验到成功的喜悦，又可以欣赏、借鉴别人的优点，培养承认他人、向他人学习的可量
意识。)
一、学生跟学，教师指导
1.提示：各组把制作的台历，同学们实际操作一下，验证做得怎么样？符合要求吗？
一位同学说一个月、日和日期，一位同学摆一摆、试一试吧。组内讨论，一会交流汇报。
二、学生发言，教师总结
1.预设：一个木块上展示月份，两个木块上展示日期，一个木块上展示星期即
3月14号周六
2.提示：通过摆放说一说在今天的活动中，你们组最成功的是什么？还有哪些问题？
3.预设：用4个小正方体木块或纸盒做的日历可以表示1~12月各个月的日期和星期,灵活方
便,外形美观。
4.预设：它不能像单张年历那样一目了然,全年所有日期都展现出来,也不能像由日历组成的
年历那样有很多生活常识,重要的日子也不能做标注。
5.提示：通过今天的活动课，你都学到了什么呢？
6.预设：培养小组合作的意识和动手能力。在观察、发现、分析、交流和搜集资料中感受
数学、体验数学。
学习任务三：应用拓展 发散思维
张医生从第一天22:00值班到第二天早上8:00，他值了多长时间班？
学习任务四：达标练习，巩固成果
【设计意图：】
第1、2题的设计主要是针对24时计时法的巩围练习；
第3、4、5题是24时计时法和计算经过时间的简单应用，需要学生理解信息，看清题
意，灵活运用知识解决问题。【作业设计】
1. 完成《分层作业》。
【板书设计】
第4课时 制作活动日历
