文档内容
第六单元 第 2 课时 认识闰年和平年 教学设计
学 校 授课班级 授课教师
1．结合已有的生活经验,会看日历,认识闰年和平年
学习目标 2．知道二月是28天或29天来判断是闰年还是平年。
3.了解平年、闰年的有关知识,掌握判断平年、闰年的方法。
认识时间单位年、月、日,知道如何判断平年、闰年。
重 点
了解年、月、日和平年、闰年的含义以及相互关系。
难 点
本节课的教学难点就是平年与闰年的认识。学生根据之前
扎实经历知识建构的过程。让学生通过观察、对比、分析等过
程来习得那就更能凸显学习的价值。教学时，可先让学生观察
学情分析 例2中的两个月历，发现2月天数的不同，揭示平年闰年的概
念。然后再引导学生观察 2013~~2024年2月的月历，要求学
生先圈画其中的闰年，独立思考其中的规律。最后组织学生交
流，总结得出平年、闰年的规律。
教学辅助
教学课件（若有教具等教师自行增加）
教学流程
情境导入
1. 出示 2012年的年历，让学生通过观察和已有能力说一说。
2. 提示：一年有几个月？
3. 预设：12个月。
4. 提示：一年中有几个大月，每月多少天?
5. 预设：一年中有7个大月，每月31天.
6. 提示：一年中有几个小月，每月多少天?
7. 预设：一年中有4个大月，每月30天.
8. 提示：一年中有12个大月，少了那个月？是多少天？
9. 预设：一特殊月2月，有28天或29天。
10.提示：同学们对上节课的内容掌握的非常好，这节课继续学习判定闰年和平年的方法。
【设计意图：】出示 2023 年的年历，让学生通过观察并说一说等数学活动，进一步感知年、月、日
的含义及关系，对上节课所学内容的复习，同时也在为本节课的教学做铺垫。
学习任务一：认识闰年和平年
【设计意图：】
例2 教学平年和闰年。呈现2023年、2024年2月份的月历，让学生通过观察，发现2
月的天数并不都是一样的。说明 2月有28天的那一年叫平年，有29天的那一年叫闰年。
在此基础上，让学生计算平年和闰年全年的天数。
一、学生跟学，教师指导
1.提示：观察2023年2月和2024年2月，这两个月的天数一样吗？
2.预设：不一样。2023年2月是28天，而2024年2月是29天。
3.提示：为什么同是2月份它们的天数不一样呢？小组讨论，汇报交流。
二、学生发言，教师总结
1.预设：2023年是平年所以是28天，2024年是闰年所以是29天。
2.提示：你知道平年全年一共有多少天吗？
3.预设：平年全年一共有365天.
4.提示：你知道闰年全年一共有多少天吗？
5.预设：闰年全年一共有366天.
6.提示：你是怎样知道平年365天，闰年366天的？
7.预设：把每个月的天数加在一起计算出来的。平年即（31×7）+（30×4）+28=365天；
闰年即（31×7）+（30×4）+29=366天.
8. 提示：你知道什么样的年份是平年，什么样的年份是闰年吗？
9. 预设：不知道。
10.提示：下面老师带你们一起学习判定平年和闰年的方法。
学习任务二：探究平年闰年的判定方法
【设计意图：】
教材用脚注的方式介绍了平年、闰年的判断方法:介绍了平年、闰年产生的原因。由于
学生年龄较小，理解能力有限，这些知识只作为阅读资料向学生呈现，不要求学生掌握。通常每 4年里有一个闰年，三个平年，公历年份是4的倍数的通常是闰年，但是公历年份
是整百数的，必须是400 的倍数才是闰年。
一、学生跟学，教师指导
1.提示：观察2013-2024年的2月的天数。你发现了什么?
2.预设：每四年里有一个闰年，三个平年。
3.提示：你知道每四年一个闰年都有什么特征吗？小组讨论交流汇报。
二、学生发言，教师总结
1.预设：我通过观察发现，年份是4的倍数的就是闰年。
2.提示：是不是所有年份只要是4的倍数就是闰年呢？例如：1900是4的倍数，哪1900年
是闰年吗？
3.提示：观察下图1900年2月份是多少天？
4.预设：右图中1900年2月份是28天。
5.提示：1900是4的倍数，为什么却是一个平年呢？
6.提示：其实，公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。
7.提示：请计算2100年是平年还是闰年。
8.预设：2100年份是整百数的，必须是400的倍数即2100÷400=5.25，商不是整数，所以
2100年不是闰年，而是平年。
9.总结：公历年份不是4的倍数是平年；公历年份是4的倍是闰年。(公历年份是100的倍
数时,必须是400的倍数）是闰年。
学习任务三：应用拓展——发散思维
问题：2012年2月8日是星期三，这一年的4月8日应该是星期几?
思考：从2月8日到2月29日刚好经过21天,3月份是31天,
4月份是8天,所以一共经过的天数是21+31+8=60(天),
列式：60÷7=8（周）······4（天）
学习任务四：达标练习，巩固成果
【设计意图：】
第1、2题为了巩固对每个月多少天的掌握，第3题第4题和第5题，都是巩固闰年
的相关知识。第4 题是一道常见的、有趣的关于闰年的题目。因为金玲的生日是2月29日，四年一闰，所以他只过了3个生日，第5题是在进一步理解“年”与“星期”的关系的同
时，也可加深对闰年 2月份29天的印象。
【作业设计】
1. 完成教材P73~74第1~5题；
2. 完成《分层作业》。
【板书设计】
第2课时 认识平年和闰年
通常每四年里有一个闰年，三个平年。公历年份是4的倍数通常是闰年。
公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。
