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第六单元 第 1 课时 认识年、月、日 教学设计
学 校 授课班级 授课教师
1．认识时间单位年、月,日,了解它们之间的关系。
学习目标 2．知道大月,小月,平年和闰年,会判断某一年是闰年还是平年。
3．在探索过程中培养观察,对比,概括的能力。
重 点
认识时间单位年、月、日,了解年、月、日之间的关系。
掌握判断平年和闰年的方法。
难 点
对于年、月、日，尽管学生有一定的生活经验，但对于每
月的天数(包括规律)还是相对模糊的。对这一知识的梳理，可通
过学生自主探究、整理、讨论和辨析等进行。教学时，可先引导
学情分析 学生聚焦研究的方向(每月天数情况);然后组织学生对两年的年历
进行观察、记录、分析，得出初步的结论;再以其他年份的年历为
佐证，归纳得出结论。这样的过程，有利于学生知识的建构，也
有利于教学活动经验的积累和学习能力的提升。
教学辅助
教学课件（若有教具等教师自行增加）
教学流程
情境导入
1.提示：：今天，老师带来一件东西，请同学们猜一猜是什么东西？
2.课件出示： 一物生来真稀奇，身穿三百六十五件衣；每天给它脱一件，
脱到年底剩张皮。
3.预设：“日历”。出示2022年日历。
【设计意图：】
激活学生已有经验，激发学习的对于年、月、日知识，学生不是一张白系
他们在生活中已经有一些初步体验。同时，也是为这节课的教学做铺垫。
学习任务一：认识年、月、日【设计意图：】
让学生通过观察、填表、对比等数学活动，进一步感知年、月、日的含义及
关系，自主归纳得出大小月、2月的天数和规律。教材还要求学生找一些其他
年份的年历进行观察，以便验证所得到的规律。同时，使学生对年、月、日的
总体感知更加清晰，激发起学习的趣。
一、学生跟学，教师指导
1.提示：同学们，我们学习、生活了一天，就在日历上撕下一页。一天也叫什
么？
2.预设：“日”教师板书“日”字。
3.提示：从1月1日开始，到撕下1月31日这一页，要经过多长时间？
4.预设：一个“月”教师板书“月”字。
5.提示：当我们撕下这本日历的最后一页，经过了多长时间？
6.预设：一年，教师板书：“年”字。
7提示：今天我们一起学习年月日的有关知识。年、月、日和我们已经学过的
时、分、秒，都是常用的时间单位。时、分、秒是表示时间较短的单位，年、
月、日是表示时间较长的单位。
8.提示：请同学们认真观察：你可以从年历卡片上面了解到哪些知识？小组讨
论，互相交流。汇报观察讨论的结果。二、学生发言，教师总结
1. 提示：国际儿童节是几月几日？
2. 预设：六月一日。
3. 提示：国际劳动节是几月几日？
4. 预设：五月一日。
5. 提示：国庆节呢？
6. 预设：十月一日。
7. 提示：教师节呢？
8. 预设：九月十日。
9. 提示：中华人民共和国是哪一年成立的？
10.预设：一九四九年十月一日。
11.提示：香港回归是哪一年？
12.预设：一九七九年七月一日。
13.提示：以上这些日期都是有纪念意义的日。你能根据 2023年的年历回答问
题吗？
14.提示：一年有几个月？
15.预设：12个月16.提示：哪几个月是31天？哪几个月是30天？
17.预设：：一、三、五、七、八、十、十二 是 31天；四、六、九、十一是30
天。
18.提示：二月有多少天？一年有多少天？
19.预设：有时是28天，一年是365天；还有 29天，一年是366天。
20.提示：通过刚才的学习，我们知道了1年有12个月，其中有7个大月，4个
小月，1个特殊的二月。那么怎样记住一年中的大月和小月呢？
学习任务二：记忆大月、小月的方法
【设计意图：】
利用拳头和歌诀记大小月的方法，目的是借助形象帮助学生记住哪些是大
月，哪些是小月。
一、学生跟学，教师指导
1.提示：课本上介绍了一种好方法，可以在左拳上数，组内试着数一数，
一会交流汇报。
二、学生发言，教师总结
1..预设：用拳头记忆法，凸起的地方每月是 31天，凹下去的地方每月是
30天（2月除外）。
2.提示：还有什么好的记忆方法呢？
3.预设：用儿歌记忆法，一三五七八十腊，三十一天永不差。四六九十一
4.提示：老师再介绍一首儿歌，帮你记住一年中的大月。（出示儿歌）教
师讲解儿歌，让学生自由记忆儿歌。
（3）游戏练习。老师任报一个月份，是大月就请男生起立，是小月就请
女生起立，谁站错，站慢就算输了。
学习任务三：应用拓展——发散思维思考：某地水稻播种的时间是5月5日,收割的时间是10 月16 日,水稻的
生长期是多少天?
总结：法1： 方法一：
26+30+31+31+30+16
=(26+16)+(30+30)+(31+31)
=42+60+62
=102+62
=164（天）
法2： 方法二：
31×3+30×2+11
=93+60+11
=153+11
=164（天）
学习任务四：达标练习，巩固成果
【设计意图：】
设计第1、2题的目的是让学生加深对年，月、日的认识。
第3~5题让学生用多种方法计算一年的天数，既巩固年、月、日知识，又
培养学生灵活解决问题的能力。
【作业设计】
1.完成教材P73~74第1~3题；
2. 完成《分层作业》。
【板书设计】
31天：一、三、五、七、八、十、十二 大月（7个）
1年 12个月 30天：四、六、九、十一 小月（4个）
28天 29天 二月 特殊月
用儿歌记忆法，一三五七八十腊，三十一天永不差。四六九十一
