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年、月、日的秘密 大，直至成了一个圆后又逐步变小。
第1课时 年历中的秘密 师：是的，看见月亮最大的时候一般是每个月的中
【教学内容】 旬。
教科书P77～79及“用一用”。 二、认识大月和小月
【教学目标】 1.课件出示2023年和2024年的年历。
1．了解生活中常用的时间单位及这些时间单位的形 师：同学们知道是什么吗？
成。 【学情预设】大部分学生能猜出是年历。
2．根据生活经验认识时间单位年、月、日，知道大 师：同学们真聪明！今天我们就来学习年历中的秘
月、小月、2月及其相关知识。经历判断大、小月的过 密。(板书课题：年历中的秘密)请同学们以小组为单位，
程，培养观察能力，渗透科学的思想方法。 观察2023年、2024年的年历，记录每月的天数，说说你
3．知道平年和闰年，会判断平年和闰年，能解决一 的发现。
些简单的与年、月、日相关的实际问题。 【学情预设】预设1：发现一年有12个月，有31天
【教学重点】 的月份是1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月；
探究发现年、月、日之间的关系，了解大月、小 有30天的月份是4月、6月、9月、11月。
月、2月及其相关知识，发现并掌握平年、闰年的判断方 预设2：还发现2023年的2月是28天，2024年的2
法。 月是29天。
【教学难点】 师：大家真是火眼金睛，信息找得很准确。请看看
灵活应用年、月、日的相关知识解决简单的实际问 教科书P78，不同天数的月份分别叫什么？
题。 【学情预设】在数学上，把有31天的月份叫大月，
【教学准备】 把有30天的月份叫小月，把2月叫特殊月。
课件、年历卡。 师小结：一年有12个月，有31天的月份是1月、3
【教学过程】 月、5月、7月、8月、10月、12月，这些月份是大月；
一、初步了解时间 有30天的月份是4月、6月、9月、11月，这些月份是
师：同学们，今年是什么年份？你们知道哪些表示 小月；2月是特殊月，有时有28天，有时有29天。(适
时间的单位？ 时板书)
【学情预设】学生能说出年、月、日、小时、季节 2．学生自学教科书P79“记一记”，了解拳头记忆
等时间单位。 法。
师：这些时间是人们硬性规定的吗？ 师：同学们刚才通过看教科书，知道了拳头记忆
【学情预设】很多学生并不知道时间的由来。 法。哪位同学上来给大家展示一下？
师：这些时间都是人们根据自然界的规律而命名 让学生当“小老师”，到讲台前教大家用拳头记忆
的。并不是人们硬性规定的。 法数出大月、小月，其他同学跟着举起小手一起边点边
课件播放视频：地球绕着太阳公转，转到不同的位 数。
置，形成了四季的变化，公转一周就是地球上的一年； 三、认识平年和闰年
月球绕着地球的公转导致了月相变化，一个周期就是一 师：我们知道2月是特殊月，有时有28天，有时有
个月；地球绕着太阳公转的同时也在自转，自转一周的 29天。请大家观察2015—2026年的2月的天数。将各年
时间就是一日。 2月的天数填在下表中，看看有什么规律？
师：看了这个视频，你们知道年、月、日是怎么来 课件出示教科书P78“找一找”中2015—2026年的
的吗？ 2月的月历卡。指名让学生回答，再动态显示出2月的天
【学情预设】地球绕太阳转一圈是一年，月球绕地 数。
球转一圈是一个月，地球自转一圈是一日。
师：在刚刚的视频中，我们看见月球绕着地球公
转，所以月球离我们的位置在不断变化，我们在不同时
期看见的月亮图片不同，这就是月相，大家看看教科书
上P77的月相图，你发现了什么？
【学情预设】学生会发现，每相邻的4年中就有1
【学情预设】每个月看见的月亮开始最小，逐步变个年份的2月是29天，有3个年份的2月是28天。 年历中的秘密
师：同学们真会观察！我们称2月有28天的年份是 一年有12个月。
平年，有29天的年份是闰年。(适时板书) 有31天的月份是1月、3月、5月、7月、8月、10
课件播放视频：介绍平年和闰年的来历。 月、12月，这些月份是大月。
四、实践应用，加深认识 有30天的月份是4月、6月、9月、11月，这些月
1.判断平年和闰年。 份是小月。
师：2016年是闰年，几年后又是闰年？下一个闰年 2月：28天或29天。2月有28天的年份是平年，有
是哪一年？ 29天的年份是闰年。
【学情预设】一般地，每4年一闰，在闰年的年份 公历年份是4的倍数的一般是闰年，但公历年份是
上加4，就能找到下一个闰年，所以4年后，即2020年 100的倍数时，必须是400的倍数才是闰年。
又是闰年。 【教学反思】
师：今年是平年还是闰年？上一个闰年是哪一年？ 时间与学生实际生活紧密联系，却又有些模糊不
下一个闰年是哪一年？ 清，感觉很容易，却又不简单。本节课尊重了学生的起
【学情预设】学生会根据年份是不是4的倍数，对 点，让学生自觉主动地去探究新知识。少数学生在记忆
今年是平年还是闰年进行判断，并推理出上一个和下一 大、小月时觉得比较难。学生还没有学习因数和倍数，
个闰年的年份。 所以判断平年、闰年对学生而言也是一个挑战。还需进
师：那么是不是只要年份是4的倍数就是闰年呢？ 一步练习，达到牢记的目的。
学生认真阅读教科书 P78 最下面的注释，交流讨
论。
师小结：公历年份是4的倍数的一般是闰年，但公
历年份是100的倍数时，必须是400的倍数才是闰年。
(适时板书)
2．完成教科书P79“用一用”第1题。
学生自主解答后全班交流评价。
3．完成教科书P79“用一用”第3题。
(1)学生独立解答。
(2)展示交流，归纳计算经过的天数的方法。
师小结：计算经过的天数时，开始的那一天和结束
的那一天都要计算在内。
4．完成教科书P79“用一用”第2题。
(1)课件出示本年度的年历卡。
(2)学生观察年历卡，找出自己出生的月份，自主完
成。
(3)指名交流，相互评价。
五、课堂小结
师：时间是自然界的某种规律，对于每个人来说，
都是一样的。我们要好好珍惜时间。通过本节课的学
习，你们有哪些收获呢？
【设计意图】时间是看不见摸不着，但学生又能感
受到的量，教学中充分借助科学视频，让学生了解时间
的产生，知道地球运动与时间的关系；借助观察年历
卡，了解年、月、日之间的关系，在让学生掌握年、
月、日的有关知识的同时激发学生对自然科学的好奇
心。
【板书设计】
