文档内容
第2课时 平移
【教学内容】
教科书P1，P4部分内容及P4～5“做一做”，教科
书P8“练习一”第3题。
【教学目标】
1．能在实际情境中，辨认出生活中的平移现象，直
观感知平移的特征。
2．在观察、操作、想象中丰富对图形平移特点的认
识，能利用平移现象解释生活中的现象，形成空间观
念。
师：他们是怎样运动的？你能用手势表示吗？
3．感受平移在生活中的应用，体会数学与实际生活
【学情预设】用手势比画，朝一个方向运动。
的密切联系。
师：这些物体运动方式的共同点是什么？先自己想
【教学重点】
一想，再同桌间互相说一说，最后全班交流。
结合实例，初步感知平移现象，理解、掌握图形平
【学情预设】学生虽然没有接触过有关平移的知
移的特点。
识，但根据已有的生活经验，他们对平移有一定的感
【教学难点】
知，可能会说出竖着走、斜着走等描述性语言。
能利用平移现象解释生活中的现象。
结合学生交流明确：电梯竖直向上或向下运动。小
【教学准备】
朋友沿着滑梯斜着向下滑动。
课件。
课件演示轨迹，并适时板书。
【教学过程】
一、情境导入，揭示课题
1.观察主题图，了解各事物的运动方式。
师：同学们，上节课我们在健身乐园中认识了轴对
称图形，今天这节课，我们将继续走进健身乐园，去学
习更多的数学知识。
课件出示教科书P1“健身乐园”的主题图。
师：请同学们仔细观察、认真思考，看看画面上这
些事物都可以怎样运动？
师小结：像这样，一个物体沿某一方向移动一定距
2．按运动方式的不同，给各个事物分类。
离，这样的运动是平移。(适时板书)
教师引导学生观察教科书 P1“健身乐园”的主题
师：请大家再来观察下，这些物体在运动中什么发
图。
生了变化？什么没有变化呢？
师：这些事物的运动方式相同吗？大家能根据它们
【学情预设】这些物体在运动中没有改变形状、大
运动方式的不同试着将它们分类吗？
小和方向，只有物体的位置发生了变化。(适时板书)
【学情预设】学生汇报的结果可能分成两类。一类
2．寻找生活中的平移现象，巩固认识。
是观光电梯、滑滑梯；另一类是健身器材、风车。
师：在生活中，你见过哪些平移现象？先小组讨
学生汇报分类的结果，并说一说分类的理由。
论，再全班交流。
3．揭示课题。
【学情预设】在学生回答过程中，学生能很快地找
师：你们不但观察得认真，而且还很会分类。今天
到生活中的平移现象，例如抽屉的抽拉、传送带上物体
我们就来研究观光电梯、滑滑梯这样的运动。(板书课
的传送等。但也有学生找到了一些不是单一运动的现
题：平移)
象，要注意引导学生分析，抽出其中的平移现象。
二、初步感知平移现象
师：我们生活中的平移现象可多了，你能用你桌面
1.认识平移现象。
上的物体做平移运动吗？
课件出示教科书P4图片。
学生小组内交流讨论、演练。
三、认识图形的平移课件出示教科书P5“做一做”第2题。
一个物体沿某一方向移动一定距离，这样的运动是平
移。
物体形状、大小和方向没有改变，位置改变。
【教学反思】
本节课紧密联系学生的生活经验，引导学生感受实
1．独立思考，组内交流。
际生活与数学知识之间的关系，感受数学就在我们身
学生先自己看一看，想一想，再在小组内说一说哪
边，使学生用数学的眼光看待生活。通过观察、操作使
几座小房子可以通过平移相互重合，为什么？其他的为
学生经历知识、技能的形成过程，引导学生发现、探索
什么不可以？
平移的特点，并能够运用已掌握的知识对平移进行判
2．全班汇报，演示验证。
断，使学生在思考中感悟，提高学生的观察、思考能
【学情预设】学生可能会迟疑，但通过全班汇报交
力。学生在学习过程中寻找生活中的平移现象，容易找
流可以帮助他们想象、判断。观察可知：①号、③号和
到复合而不是单一运动的现象，要抓住平移的特征，在
⑥号房子可以通过平移相互重合；②号和⑤号房子可以
多种运动中找到符合平移的运动。
通过平移相互重合。
四、巩固练习。
1.独立完成教科书P4“做一做”第1题。
(1)学生观察，自主判断。
(2)全班交流，说说自己是怎么想的。
2．独立完成教科书P8“练习一”第3题。
(1)学生观察，自主判断。
(2)全班交流，说明判断依据。
可挑图中任意一条小鱼，让学生想一想哪些小鱼能
与挑出来的小鱼重合。如此安排，可以加大培养学生空
间想象能力的力度。
五、课堂小结
师：通过本节课的学习，你有什么收获？
【设计意图】首先设计主题图引入，唤醒学生的生
活经验，激发学生的兴趣，引导学生聚焦物体运动的方
式，观察思考。接着聚焦观光梯和滑滑梯，提出问题：
它们是怎样运动的？引导学生思考，从本质感悟平移的
特征。揭示了平移的概念后，让学生寻找生活中的平移
现象，在现实生活中寻找到所学知识的应用，丰富学生
对平移的感知，帮助学生建立表象，体会数学与生活的
密切联系。最后在辨析中进一步认识平移的特点：无论
是横向、纵向还是斜着移动，只要是沿着直线运动，物
体形状、大小和方向不变，都可以通过平移实现重合。
【板书设计】
平移
