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第2课时 复式统计表 2．描述与分析。
【教学内容】 师：从课件出示的表中，你得到了哪些信息？
教科书P67例2及P68“做一做”。 【学情预设】我知道了男生最喜欢的运动项目人数
【教学目标】 情况……我知道了女生最喜欢的运动项目人数情况……
1．在具体的统计活动中经历复式统计表的形成过 师：你分别是看哪个表知道男生和女生最喜欢的运
程，初步认识复式统计表，并能对统计表中的数据进行 动项目人数情况的呢？
简单的分析。 【学情预设】看第一个表，知道男生最喜欢的运动
2．在经历收集、整理、描述和分析数据的过程中， 项目人数情况；看第二个表，知道女生最喜欢的运动项
体会复式统计表的价值。 目人数情况。
3．进一步感受统计与现实生活的联系，增强学数 师：我想知道哪些运动项目是男生、女生都比较喜
学、用数学的主动性，培养数学应用意识。 欢的，要看哪个表？
【教学重点】 【学情预设】既要看第一个表，也要看第二个表。
认识复式统计表，能从不同角度分析统计表中的数 这样来回地看很容易看错，而且很麻烦。
据信息。 师：上面两个统计表只能分别反映出男生、女生最
【教学难点】 喜欢的运动项目人数情况，要进行比较或知道总人数确
根据统计表中的数据特点，获得一些有价值的结 实不方便。那我们能不能想办法重新设计一个新的统计
论。 表来解决这个问题呢？
【教学准备】 学生独立思考，并在组内交流自己的想法。
课件。 【学情预设】引导学生知道第一个表统计的是男生
【教学过程】 最喜欢的运动项目人数情况，第二个表统计的是女生最
一、创设情境，引发统计需求 喜欢的运动项目人数情况。这两个表中的运动项目都一
师：课余时间，你们最喜欢哪种运动项目？ 样，所以可以把这两个表合成一个表。
学生说出各种喜欢的运动项目。 师：很多同学想到了把这两个表合成一个表，那么
师：足球、篮球、游泳、乒乓球、跳绳、踢毽子这 怎么合呢？
些运动项目中，你最喜欢哪种呢？ 3．经历过程，逐步完善，形成复式统计表。
【学情预设】学生会选择自己最喜欢的运动项目， (1)合并统计表。
争相发表自己的意见。 教师用课件演示，把两个统计表移在一起。
师：看来同学们都有自己最喜欢的运动项目。那么
要想知道全班男生、女生分别最喜欢什么运动项目，该
怎么办呢？今天我们就来做这样的统计。
二、合作探究，制作复式统计表
1.调查统计。
(2)精简统计表。
(1)选择适当的方法收集数据。
师：对这个统计表，你们感觉怎样？有什么建议？
师：这里有六种运动项目，现在想又快又清楚地表
【学情预设】这个统计表不太简洁；数据有两组，
示出我们班同学最喜欢哪种运动项目，我们应该采取什
看不出哪组数据是男生的，哪组数据是女生的。
么方式进行调查呢？每位同学只能选一种运动项目。
师：我们可以怎样把表格精简一下呢？想一想，把
【学情预设】预设1：认为全班举手表决比较容易统
你的想法和你的同桌说一说。
计。
教师根据学生的汇报用课件演示精简过程并呈现最
预设2：男生和女生的特点不同，喜欢的运动项目差
后的复式统计表。
别较大，应该分开统计。
师生集体讨论后共同决定采用男生、女生分开统计
的方法，请学生现场组织，并进行统计。
(2)完成数据的收集与整理。
课件分别出示男生、女生最喜欢的运动项目人数情
况统计表。(数据根据各班的实际情况填写)
4．分析对比，感悟优势。(1)数据分析。
师：这个表包含哪几项内容？根据这个表，你能很
快回答下面的几个问题吗？
课件出示教科书P67例2复式统计表下的问题。
【学情预设】学生根据复式统计表中的数据自由表
达。
(2)比较异同，确认复式统计表的优势。
师：观察这个统计表和前面的两个单式统计表，你
们更喜欢哪种？为什么？
师小结：像这样，把两个单式统计表的内容合在一
起就成了一个复式统计表。(板书课题：复式统计表)
师：比较一下单式统计表和复式统计表，它们有什
么相同和不同呢？
【学情预设】单式统计表通常只表示一组数据，复
式统计表通常能表示两组或几组相关数据。(板书)
教师进一步引导学生思考：复式统计表有什么优
点？在什么情况下用复式统计表比较好？
三、巩固练习，应用复式统计表
1.完成教科书P68“做一做”第1题。
第(1)题让学生自主填表，同桌互相检查。第(2)题指
名学生回答。
2．完成教科书P68“做一做”第2题。
学生根据调查的结果自主填写数据信息，巩固对复
式统计表的认识。
四、课堂小结
师：同学们，通过本节课的学习，你们有哪些收获
呢？
【设计意图】让学生在具体的情境中，感知单式统
计表的局限性，产生复式统计表的需求，经历复式统计
表的形成过程，感知复式统计表的优越性。同时，在对
比分析中体会在统计多个数据时，可以用复式统计表。
【板书设计】
复式统计表
单式统计表通常只表示一组数据，复式统计表通常
能表示两组或几组相关数据。
【教学反思】
统计在日常生活中应用非常广泛，但是统计的教学
较为枯燥，教师往往会轻视统计的教学，忽略对学生数
据整理和分析能力的培养。本课教学中，在情境中让学
生经历统计的过程，以及复式统计表的产生过程，同时
在实际生活中加以运用，有效培养了学生的数据分析观
念。
