文档内容
人教三年级下册
第五单元 数据的收集与整理
第 1 课时 数据的收集与整理（1）
【教学内容】
教材第65～66页相关内容。
【核心素养目标】
1.经历简单的数据收集、整理过程，学会用调查法收集、统计数
据，体会用“正”字记录数据的优点。
2.认识简单的统计表，会用统计表整理、呈现数据，并能利用统
计表中的信息解决相关的实际问题。
3.通过对数据进行简单分析，初步体会运用数据进行表达与交流
的作用，感受数据蕴含信息，体会统计的必要性和价值。
4.在统计活动中，初步体会调查所得数据的作用，萌发对统计活
动的研究兴趣，培养初步的数据分析观念。
【重点难点】
重点：学会用调查法收集、统计数据；认识简单的统计表，会用
统计表整理、呈现数据。
难点：体会用“正”字记录数据的优点；能对统计表中的数据进
行简单的分析。
【教学过程】
一、新课导入
【课件出示教材第65页例1】
师：说一说，你知道了什么？
学生读题，然后举手回答：
预设 1：三(1)班要组织同学们去春游，有几个备选地点，分别
是动物园、植物园、游乐园和科技馆。
预设2：问题是“如何选择？”。
二、探究新知人教三年级下册
1.提出调查需求，明确调查方法。
师：怎样知道同学们的选择？
预设：在班里进行调查，看看想去哪儿的人数最多……
师：那怎么调查呢？
预设：调查时可以用举手、填写问卷的方式，也可以……
师：同学们的小脑袋转得真快，马上就能想到调查方法，刚才你
们提到的问卷是一个很好的工具，同学们看，这是老师提前做好的
“调查问卷”（课件同步出示），但是咱们填写问卷前先要弄清楚
填写规则，像例题中的这个问题，就要求班里每名同学都要参加调
查，并且每人只能选一个地方，这样调查的结果才最准确。
2.了解记录数据的方法。
【课件出示】
师：这是三（1）班同学记录的调查结果。大家观察一下，这两
种记录方法有什么不同？
预设：第一种是在相对应的地点下面画“√”，第二种是在相对
应的地点下面画“正”字。
师：1个“正”字有几画？代表几人？
预设：1个“正”字有5画，代表5人。
师：你喜欢哪种记录方法？
预设：画“正”字的方法更加简便，而且方便算出想去某个地方
春游的人数。
3.用统计表整理数据。
【课件出示】人教三年级下册
师：你能把刚才统计的结果填入这个统计表吗？
学生独立核算，然后举手汇报，教师根据学生回答呈现完整表
格：
4.分析统计表，回答相关问题。
师：根据统计结果，这个班想去哪个地方春游的人数最多？
预设：科技馆。
师：你还能得到什么信息？
预设1：想去游乐园春游的人数最少。
预设2：想去游乐园春游的人数比想去动物园的少2人。
……
师：如果我们班去春游，会选择去哪里？
预设：选择大多数人都喜欢去的地方。
师：试着调查一下。
三、巩固运用
1.完成教材第66页“做一做”第1题。
2.新学期，三（1）班要评选一名班长，下面是四名候选人的得
票情况。（每人只能投一票。）
（1）根据统计结果填表。
（2）一共有（ ）人参与投票。
（3）根据统计结果，应该选（ ）当班长。人教三年级下册
3.完成教材第66页“做一做”第2题。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
五、课后作业
完成本课时的习题。
【板书设计】
数据的收集与整理（1）
【教学反思】
本节课通过春游选地点的情境引入，让学生体会到统计的必要
性。学生在讨论、交流的过程中感受到了调查方式的多样化，了解
到“调查问卷”是一种很好的调查工具，并且体会到了用“正”字
记录的优点。学生也能把统计的结果填入到统计表中，并能主动分
析统计表，解决相关问题。通过这节课的学习，学生认识到了统计
的作用和意义，初步形成了统计观念。
