文档内容
人教三年级下册
第三单元 长方形和正方形
第 2 课时 周 长
【教学内容】
教材第43～44页相关内容。
【核心素养目标】
1.能结合具体事物或图形，通过观察、比较等活动感知周长，能
正确指出物体表面或简单图形的一周。
2.在描一描、围一围、量一量等活动中理解周长的概念，了解测
量周长的方法，培养空间观念。
3.能结合具体情境，感知周长与实际生活的联系。
【重点难点】
重点：理解周长的含义。
难点：了解测量周长的方法，会测量周长。
【教学过程】
一、新课导入
【课件出示教材第43页上面的图片】
师：大家拿出彩笔，在书本上试着描出这些物品的边线。
学生动手操作，教师巡视、指导，并利用课件演示，帮助学生明
确：画的时候先确定一个起点，然后沿着这些物体的边边描线，最
后回到起点。
二、探究新知
1.明确周长的含义。
师：想象一下，这些物体只留下一周的边线会是什么图形？
预设：弯弯曲曲的图形、三角形、圆形、长方形、五角星。
课件演示，抽象出下图：人教三年级下册
师介绍：这些图形都是封闭图形，封闭图形一周的长度，就是它
的周长。
【课件出示】
师：讨论一下，这几个图形有周长吗？
预设：这几个图形没有周长，因为它们不是封闭图形。
2.动手操作，探究测量周长的方法。
师：你有办法知道上面那些封闭图形的周长吗？现在请你们四人
一组，先想一想：用什么工具测量？然后拿出准备好的工具实际量一
量。
学生动手操作，教师巡视、指导。
师：谁来说一说你是怎样测量的？
预设1：可以用线绕树叶一周，再量出线的长度。
预设2：测量圆的周长也可以用这种方法。
预设 3：像三角形、长方形和五角星这些图形，可以量出每一条
线段的长度再相加。
师：大家说得都很有道理！老师发现有一个测量工具你们都没有
用到，那就是圆规，你们知道怎样用圆规测量三角形、长方形和五
角星的周长吗？
学生思考，尝试探索，明确：像这样由线段围成的图形，也可以
用圆规和直尺把它们的边画成首尾相接的一条线段，这条线段的长
度就是它的周长。
三、巩固运用
1.完成教材第44页上面的“做一做”。
2.（选一选）下面的长方形被分成甲、乙两部分，甲、乙两部人教三年级下册
分的周长相比较，（ ）。
A.甲长 B.乙长 C.一样长
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
五、课后作业
完成本课时的习题。
【板书设计】
周 长
封闭图形一周的长度，是它的周长。
【教学反思】
本节课主要是让学生了解周长的含义，掌握测量周长的方法，因
此，教学中注重从学生的生活经验和已有的知识出发，结合具体的
实物，让学生通过观察和亲身体验等活动，体会周长的含义。在说
明周长的含义后，让学生想办法动手测量封闭图形的周长，帮助学
生更好地理解了周长的含义。
