文档内容
人教三年级下册
第四单元 图形的面积
第 2 课时 认识面积单位
【教学内容】
教材第54页相关内容。
【核心素养目标】
1.认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米，建立1平方厘
米、1平方分米、1平方米的表象，能选择恰当的面积单位计量大小
不同的物体的面积。
2.在感知1平方厘米、1平方分米、1平方米的实际大小中，积
累更多的直观经验，逐步养成用数学的眼光观察身边事物的习惯。
【重点难点】
重点：认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米。
难点：建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象。
【教学过程】
一、新课导入
【课件出示】
预设：第一个图形中有 15个小正方形，第二个图形中有 16个小
正方形，所以第二个图形的面积大。
师：大家说得很好！我们知道比较两个图形面积的大小，要用统
一的面积单位来测量，这节课我们一起来认识常用的面积单位。
二、探究新知
1.介绍常用的面积单位。人教三年级下册
师：常用的面积单位有哪些呢？
预设：有些学生可能会根据自己的生活经验说出平方厘米、平方
分米、平方米，但大部分学生回答不出来。
师介绍：常用的面积单位有平方厘米（cm²）、平方分米
（dm²）、平方米（m²）。
2.认识平方厘米（cm²）。
师：什么是 1平方厘米呢？数学上是这样规定的：边长 1厘米的
正方形，面积是1平方厘米。
师：1平方厘米有多大呢？
在学生交流、比画后，教师举例说明：手指甲的面积接近 1平方
厘米。
师：找一找周围哪些物体的一个面的面积接近1平方厘米。
学生自由发言。
3.认识平方分米（dm²）。
师：1平方分米又是怎样定义的呢？你能试着说一说吗？
在学生发完言后，教师揭示：边长 1分米的正方形，面积是 1平
方分米。
师：1平方分米有多大呢？
在学生交流、比画后，教师再带着学生一起比画，感知 1平方分
米的大小。
师：找一找周围哪些物体的一个面的面积接近1平方分米。
学生自由发言。
4.认识平方米（m²）。
师：谁来说一说1平方米是怎样定义的？
有了前面的经验，学生都能说出：边长 1 米的正方形，面积是 1人教三年级下册
平方米。
师：1平方米有多大呢？
在学生比画后，教师再带着学生一起比画，初步感知 1平方米的
大小。
师：用报纸拼一个边长1米的正方形，看看有多大。
学生拿出米尺和报纸进行拼摆，实际感知1平方米有多大。
师：找一找周围哪些物体的一个面的面积接近1平方米。
学生自由发言。
三、巩固运用
1.完成教材第54页“做一做”第2、3题。
2.在横线上填写适当的单位名称。
教室地面的面积约是54 。
1角硬币的面积约是1 。
电脑显示器屏幕的面积约是12 。
3.小明周日游玩青青农场，回家后写了一篇数学日记。结合生活
实际，填上合适的单位名称。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
五、课后作业
完成本课时的习题。
【板书设计】人教三年级下册
认识面积单位
常用的面积单位有平方厘米（cm²）、平方分米（dm²）、平方
米（m²）。
边长1厘米的正方形，面积是1平方厘米。
边长1分米的正方形，面积是1平方分米。
边长1米的正方形，面积是1平方米。
【教学反思】
面积单位对于学生而言是比较抽象的，我在介绍了数学上关于 1
平方厘米、1 平方分米、1 平方米是如何规定以后，再通过数学活
动，让学生借助身边熟知的事物感知这些面积单位的实际大小，帮
助学生建立起这些面积单位的表象。这节课，我最大的感悟就是要
为学生提供更多的感知对象，让学生结合实物去观察，避免空说或
者只是通过课件演示，一定要让学生在充分感知的基础上建立清晰
的表象。
