文档内容
人教三年级下册
第三单元 长方形和正方形
第 1 课时 多边形
【教学内容】
教材第39～41页相关内容。
【核心素养目标】
1.在找一找、分一分的活动中，初步认识多边形，知道多边形边
的条数与角的个数的关系。
2.通过量一量、折一折、比一比等活动，掌握长方形和正方形的
特点，并能区分二者的异同。
3.在观察、比较、动手操作的过程中，培养空间几何观念，进一
步提升动手探究能力。
4.感受生活中的多边形无处不在，体会数学与日常生活的联系，
进一步激发学习兴趣。
【重点难点】
重点：初步认识多边形，掌握长方形和正方形的特点。
难点：知道长方形和正方形的异同。
【教学过程】
一、情境导入
【课件出示教材第39页主题图】
师：在中式园林的围墙上装饰着各种形状的花窗。请大家观察这
些美丽的花窗，找一找上面的图形，并与同伴说一说。
学生观察，并与同伴交流。
师：谁来说一说你找到了哪些图形？
预设1：我找到了好多学过的图形。人教三年级下册
预设2：我发现还有一些没有学过的图形，也是由线段围成的。
师：大家都一双会观察的眼睛，这上面既有咱们前面学过的图
形，也有一些也是由线段围成的其他图形。这节课的学习就是围绕
图形展开的，我们一起看一看吧！
二、探究新知
1.认识多边形。
师：老师给大家提前准备了这些图形卡片，现在请你们把这些图
形分一分。
学生尝试分类，并与同伴交流。
师：大家都分好了吗？谁来说一说你是怎么分的？
预设：我是按边的条数来分的，分成了5类。
师：大家都是这么分的吗？（是的。）观察这些图形的边和角，
你有什么发现？
学生观察，发现：这些图形边的条数和角的个数一样，有几条边
就有几个角。
在学生说完后，教师依次介绍这几类图形，并告诉学生这些图形
都是多边形。人教三年级下册
2.探究长方形和正方形的特点。
【课件出示教材第40页例1】
（1）介绍长方形和正方形边的名称。
师：在探究这个问题之前，老师要给大家介绍一下长方形和正方
形边的名称，我们习惯上把长方形较长的边称之为“长”，较短的
边称之为“宽”，正方形的边就叫作“边”。
（2）探究特点。
师：现在请大家想一想，怎么探究这两个图形的特点呢？
预设：它们都是四边形，可以看看它们的边和角。
师：请大家拿出准备好的图形卡片，量一量，折一折，比一比，
说一说你有什么发现。
学生通过一系列操作活动后发现：长方形相对的边相等，正方形
的4条边都相等；长方形有4个直角，正方形也有4个直角。
（3）比较异同。
【课件出示】
师：大家看这个表格，谁来说一说它们的相同点和不同点？
预设：相同点是都有 4 条边、4 个角，每个角都是直角；不同的
是长方形是对边相等，而正方形是4条边都相等。
师：大家有没有发现，正方形具备长方形的一切特点，正方形是人教三年级下册
长和宽相等的长方形，是特殊的长方形。
三、巩固运用
1.完成教材第40～41页“做一做”。
2.自主阅读教材第41页“生活中的数学”。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
五、课后作业
完成本课时的习题。
【板书设计】
多边形
【教学反思】
对小学生而言，在生活中形成的常识、经验是他们学习数学的基
础。在教学中，我非常重视学生对数学经验的积累，让学生在学习
数学知识之前自主感受，这种做法在课堂教学中起到了事半功倍的
效果。这节课通过多种活动，让学生充分认识了多边形，掌握了长
方形和正方形的特点，培养了学生的合作意识与动手操作能力。本
节课我注重关注学生的学习过程，充分发展了每个学生的个性，也
发展了学生的空间观念和创新意识，学生的智慧在活动中得到了升
华。
