文档内容
整理和复习 师：除了统计表，还有其他方式能呈现数据吗？
【教学内容】 二、实践应用，深化理解
教科书P73“整理和复习”及P74～76“练习十五” 1.完成教科书P74“练习十五”第1，2题。
第1～5题。 (1)学生自主在教科书上完成。
【教学目标】 (2)课件呈现问题，师生交流评价。
1．整理本单元的学习内容，进一步熟悉数据整理的 第 1 题引导学生分析如果缺勤的两名同学参与投
过程，巩固数据整理的基本方法。 票，会有哪几种情况，每种情况会形成怎样的结果。
2．进一步熟悉单式统计表、复式统计表和复式分段 第2题引导学生说说数据是怎么计算出来的，给出
统计表。能根据实际需要选择合适的统计表整理数据， 的建议是根据什么得出来的。
能准确地读出表中的数据信息。 2．完成教科书P75“练习十五”第3题。
3．能运用统计数据解决问题，发展数据分析观念， (1)课件出示教科书中本题的两个统计表，让学生说
提高运用数据分析问题、解决问题的能力。 一说从这两个表中知道了什么信息。
【教学重点】 【学情预设】知道了成绩分四个等级，可以数出一
经历统计全过程，会填写并读各类统计表。 年级时和三年级时各等级的人数。
【教学难点】 师：如果想要比较三(2)班同学一年级时和三年级时
填写统计表及运用统计数据解决问题。 的成绩等级情况，你有什么好方法？
【教学准备】 【学情预设】制作复式统计表，看起来清楚明白。
课件。 (2)学生独立完成复式统计表，再集体订正，重点说
【教学过程】 说要怎样收集数据。
一、整理“知识结构图” (3)分析复式统计表，交流从表中获得的信息。
1.知识回顾，自主构建“知识结构图”。 师：比较一下三(2)班同学一年级时和三年级时的成
师：本单元，我们学习了数据的收集与整理，大家 绩等级情况，你有什么发现？
回顾一下，主要包括哪些内容？ 【学情预设】预设1：这个班一年级时有1个成绩不
【学情预设】学生能说出具体的学习内容，如单式 及格，三年级时所有人成绩都及格了。
统计表、复式统计表、分段整理等。 预设2：这个班三年级时的成绩总体上比一年级时
师：这些表都是呈现数据的主要方式，也是我们分 好。
析数据的重要工具。这些表中的数据是怎么来的呢？ 3．完成教科书P76“练习十五”第4题。
引导学生回顾单元的学习内容。 (1)学生观察单式统计表中的横栏和纵栏的项目，说
师：你们用自己的方式将本单元的内容用“知识结 说知道了哪些信息。
构图”的形式呈现出来吗？ (2)学生根据复式统计表中横栏和纵栏项目统计数
学生自主构建“知识结构图”，教师巡视指导。 据。
2．展示交流，完善“知识结构图”。 (3)根据数据解决问题。
学生展示交流自己建构的“知识结构图”，教师边 4．完成教科书P76“练习十五”第5题。
评价边引导完善，并适时板书。 (1)师生一起读题，明确解决问题的目标。
3．建构知识间联系。 (2)学生讨论，要订购运动鞋，需要做哪些事情？
师：观察这个“知识结构”图，我们在整理数据的 【学情预设】预设1：明确要调查—整理数据—确定
时候，用到了哪些以前学过的知识呢？ 每个尺码的鞋需要多少双。
【学情预设】预设1：将数据分段整理就是将数据分 预设2：要调查市场，了解有哪些品牌的运动鞋以及
类，运用了以前的分类与整理的方法。 不同品牌的运动鞋的质量和舒适度。
预设2：用非正式的统计表记录数据，也是原来“分 预设3：调查了解不同运动鞋的价格。
类与整理”中用到的记录数据的方式。 学生分小组活动，课后调查并完成订购方案。
师小结：知识间都是相互联系的，前面学习的“分 三、课堂小结
类与整理”其实就是简单的数据收集和整理，其中数据 师：同学们，通过本节课的学习，你们有哪些收获
的收集和整理方法可以运用本单元的数据收集和整理 呢？
中。 【设计意图】在学生自主建构“知识结构图”的基础上组织全班同学交流展示，相互启发和质疑，引导学
生发现自己设计中的不足，进行完善，形成相对完整的
“知识结构图”。通过问题引领，沟通各知识间的联
系，形成知识体系。在练习中进一步巩固和提升对数据
收集与整理方法的认识，发展学生的数据分析观念。
【板书设计】
【教学反思】
本节课重点是引导学生建构“知识结构图”，熟悉
数据收集与整理的全过程。教师与学生一起进行统计、
交流，营造了一个和谐、愉快的学习氛围，学生对知识
体系的了解效果比较好。相较于前面的新授内容，本节
课的练习并不难，学生都能自主解决。教科书P76“练习
十五”第5题是一个开放题，需要学生结合实际进行调
查，组织学生小组合作课后完成。
