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第5课时 常见的量 年和闰年。
【教学内容】 师：平年和闰年是怎么来的？大家知道吗？
教科书P98“常见的量”，教科书P99“练习十八” 学生交流后，课件播放平年和闰年的来历，再次熟
第5题。 悉平年和闰年的形成过程。
【教学目标】 师：平年和闰年是怎么确定的？
1．进一步认识时间单位年、月、日，厘清它们之间 【学情预设】根据2月份的天数规定的，2月有28
的关系，建立时间观念。 天的年份是平年，有29天的年份是闰年。
2．会用12时计时法和24时计时法表示时间，能进 师：除了2月，平年和闰年其他月份的天数都是一
行12时计时法和24时计时法的相互转换，灵活运用24 样的吗？(是)知道这个，我们可以推出平年的天数和闰年
时计时法表示时刻。 的天数有什么关系？
3．会通过计时法的转换计算简单的经过的时间。 【学情预设】引导学生推理出闰年全年比平年全年
【教学重点】 的天数多1天，就是多了2月29日这一天。
掌握年、月、日之间的关系，24时计时法的运用及 师：怎么判断平年和闰年呢？
经过时间的计算。 结合学生的交流，教师适时板书。
【教学难点】 2．整理大月和小月。
理解24时计时法的运用及经过时间的计算。 师：一年12个月中哪些是大月？哪些是小月？
【教学准备】 【学情预设】1、3、5、7、8、10、12月是大月，
课件。 4、6、9、11是小月。
【教学过程】 师：怎么区分大月和小月？怎么记住大月、小月不
一、谈话导入，揭示课题 容易出错？
师：同学们，你们知道今天是几月几日吗？ 【学情预设】有31天的月份是大月，有30天的月
【学情预设】结合实际让学生说一说，如果学生不 份是小月。
知道，教师要给予提示。 跟学生一起回顾大月、小月的记忆方法。
师：那现在大约是几点呢？ 师：我们已经知道了每个月的天数，那你们知道每
【学情预设】引导学生根据作息时间和上课的时间 年有多少天吗？
进行推理分析，得到大约是几点。 【学情预设】有的说365天，有的说366天。
师：这些都是我们实际学习和生活中的问题，都与 师：平年有365天，闰年有366天。(板书)
我们学习的什么知识有关？(与年、月、日和时间有关)今 3．整理计时法。
天我们就一起来整理复习“年、月、日”的相关知识！ 师：月份有大月和小月，每月的天数不全部相同，
(板书课题：常见的量) 那我们每天的时间相同吗？
二、自主回顾，整理知识 【学情预设】相同，都是24小时。
师：大家回顾一下，关于时间，我们本学期学习了 师：我们平时常用的计时法有哪几种？它们之间是
哪些知识？可以翻开教科书看看，回顾一下。 怎样的关系？
师：请同学们自主整理，用自己的方式将关于时间 引导学生回顾24时计时法和12时计时法及相互转
的内容整理出来。 换的方法，教师适时板书。
学生自主画“知识结构图”，教师全班巡视，个别 4．整理计算经过的时间的方法。
指导。 师：同学们知道我们这节课是什么时候开始上课
【学情预设】学生对照教科书，对相关的知识点能 的？什么时候下课的？上课时间是多少呢？
提炼出来，但是不一定能建立联系。 引导学生复习计算经过的时间的方法并板书。
三、全班交流，建立体系 5．拓展延伸，复习其他时间单位。
1.整理年历。 师：我们复习整理了年、月、日常用的时间单位，
师：我们首先来回顾一下“年”，关于“年”有哪 这些都是国际通用的时间，我们国家民间还有哪些常用
些知识？ 的时间单位，大家还记得吗？
【学情预设】一年有12个月，有大月和小月，有平 引导学生回顾农历月份和二十四节气。课件展示二十四节气图，教师适时板书。
6．完善自己的“知识结构图”。
师：同学们，你们再看看自己整理的“知识结构
图”，还有哪些需要补充和完善的吗？或者，看看老师
的板书，你觉得老师还有哪些需要补充完善的吗？
学生完善自己的“知识结构图”并交流。
四、实践应用，巩固提升
1.课件出示教科书P99“练习十八”第5题。
(1)学生独立完成。
(2)全班集中交流，引导学生说解答思路。
2．补充习题。
【教学反思】
课件出示习题。
本节课在学生自主整理的基础上，教师有序引导回
1．判断题。
顾细化，通过互动交流的方式整理出年、月、日的相关
(1)每年的下半年都有184天。( )
知识点，再根据内容的需要补充适量的练习，帮助学生
(2)3时是15时。( )
进一步突破容易出错的地方，加深学生对已学知识的记
(3)48个月是4年8个月。( )
忆和理解，效果较好。
(4)每年只有2、4、6、8、11月是小月。( )
2．选择正确答案的序号填在题中的括号里。
(1)2024年上半年有( )天。
A．183 B．181 C．182
(2)小亮晚上9时睡觉，第二天早上6时起床，他一
共睡了( )小时。
A．15 B．9 C．11
(3)下面的公历年份中，是闰年的是( )。
A．1900年 B．2000年 C．1998年
学生独立完成出示的习题，再全班集中评价，针对
有些问题要引导学生说出解答思路，并指明哪些地方容
易出错。
五、课堂小结
师：同学们，看一看黑板，回顾一下本节课整理的
知识，你们还有问题吗？
【设计意图】本内容是学生在今后解决问题中经常
要用到的量，在实际生活中更是离不开对年、月、日及
计时法的应用，所以期末整理复习主要是引导学生进一
步熟悉年、月、日的相关知识，熟记时间的一些规律，
会运用这些规律，比如平年、闰年、大月、小月等规律
解决实际问题。
【板书设计】
