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综合与实践 制作活动日历
课题 制作活动日历 课型 新授课
这节课是在学生充分掌握了有关年、月、日知识的基础上，让学生观察日历的特点，引导学生动手制作活动
日历，让学生感受数学的实际应用，体会到有价值的数学。本节课在设计上具有以下两个特点：
1.尊重学生的生活经验和认知基础。
在本节课的教学中，充分重视了学生原有的认知基础，在新课开始之前，让学生准备日历，观察日历的组成
部分，然后在课堂上进行交流。把知识蕴涵于学生具体活动经验的基础之上，激发学生自主探究知识的欲望。
设计说明
2.给学生提供探究与交流的空间。
在学习中，教师是组织者、引导者和参与者，不是主导者，无论是问题的提出，信息的处理，还是数学结论
的获得，都需要学生的自主探究和研究。让学生在自己原有知识的基础上得到不同的发展和提高。学生经历了
完整的学习过程，获得了深刻的体验，使学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。充分发挥
了学生组内合作、组间交流的作用，体现了学生在学习中的主体地位。
1.让学生通过自主探索与合作交流，综合运用年、月、日的知识和正方体的特征解决问题，积累数学活动经验。
学习目标 2.在探索日历制作方法的过程中，培养学生有条理地思考问题和解决问题的能力，积累数学思维活动的经验。
3.感受数学在生活中的应用，激发学生参与综合实践活动的兴趣。
学习重点 掌握日历的组成要素，进一步提高学生设计制作的能力。
学习难点 根据活动要求设计合适、简洁的日历。
教具准备：日历。
学前准备
学具准备：4个正方体木块（或纸盒）、底座、水彩笔。
课时安排 1课时
教学环节 导案 学案 达标检测
1.出示日历，引导学生说 1.组内交流汇报：日历可以看日期，可以知
一、创设
出日历的作用。 道具有纪念意义的日子，可以记录家人的生日
情境，引
入新课。 2.看来日历的作用真不 等。 1.说说家庭成员的生日。
少，这节课我们将利用所学的 2.明确本节课的活动内容。
（5分钟） 2.如果2014年4月6日
知识来制作一个活动日历。
是周日，那么2014年4月16
1.组织学生进一步观察 1.观察后全班交流：明确日历中的每页都
日周几？（ ）
日历，交流日历的特征。 是由月份、星期和日期组成的，每个星期都有7
答案：周三
2.组织学生进行讨论，要 天。
制作活动日历需要呈现哪些 2.通过讨论，交流明确：要用4个小正方体
3.2014年全年有（ ）
内容，明确活动。 木块（或纸盒）和一个底座制作一个日历，日历 天，有（ ）个周日。
3.组织学生讨论制作方 要能同时表示出月、日、星期几。 答案：365 52
案。 3.讨论、交流后汇报制作方案。
怎样分配正方体木块，并表示 （1）用一个木块表示1~12个月，可以在一个面 4.2014年第一季度一共
出12个月、31天、星期一到 上表示两个月份，通过文字方向进行区分当前
有（ ）天，上半年有（ ）
二、实践 星期日呢？ 月份。
天。
活动，交 4.小组合作，制作日历。 （2）用一个木块表示星期一到星期日，星
流展示。 答案：90 181
5.交流展示，引导学生发 期六和星期日在同一个面上表示。
（16分 5.一列火车上午7:30从
现活动日历的优缺点。 （3）用两个木块表示1~31天，把0~9分别
钟）
在两个木块上标出。一个木块上标上
始发站出发，当日下午2:30
0,1,2,3,4,5，另一个木块上标上0,1,2,6,7,8（6上 到达终点站。火车平均每小
下调换可作9用）。 时行驶160千米，这列火车一
4.小组内做好分工，设计制作活动日历。 共行驶了多少千米？
5.各组展示制作好的活动日历，通过对比 答 案 ： 下 午 2:30 是
明确活动日历的优缺点。 14:30，从 7:30 到 14:30 是 7
（1）优点：活动日历看日期一目了然；操作
小时。
简便。
160×7=1120（千米）
（2）缺点：不能表示出重要的日子。
答：这列火车一共行驶了1120千米。
三、巩固 教学过程中老师的疑
实践，操 小组合作，尝试制作一个 问：
作提高。 年历。 小组合作，分工明确，动手制作。
（15分
钟）
同学们，看看讲桌上的活
四、课堂 动日历，这些都是我们共同努 谈谈自己本节课的收获，有疑问的提出自
小结。 力的成果。虽然我们可以留住 己的疑问。
这些精美的日历，但是我们不
（4分钟）
能留住匆匆而过的岁月，所以
我们要珍惜时间。
制作活动日历
1.用一个木块表示1~12个月。
五、教学 2.用一个木块表示星期一到星期日。
板书 3.用两个木块表示1~31天。
4.同底座组合。
本节课引导学生在制作活动日历的过程中体会了数学知识与实际生活的密切联系，体验了年、月、日之间
的内在联系，不仅有利于巩固“年、月、日”的有关知识，而且初步学会了用这些知识解决生活中相关的简单
问题。同时日历可以提醒我们要珍惜时间，做一个与时间赛跑的人。
六、教学
教师点评和总结：
反思
