文档内容
第 4 课时 图形与几何（2）
课题 图形与几何（2） 课型 复习课
本课时复习的是图形与几何中有关面积的知识。教学时主要引导学生自己整理出所学有关面积的知识点，
设计说明 并形成完整的知识体系，然后依照知识构造图系统地进行复习，再通过大量针对性的练习，提高学生综合运用
所学知识解决问题的能力。
学习目标 进一步认识面积，理解并掌握面积单位之间的关系，正确估计和计算长方形、正方形的面积。
学习重点 会计算长方形、正方形的面积，能进行面积单位之间的换算。
学习准备 教具准备：PPT课件。
课时安排 1课时
教学环节 导案 学案 达标检测
一、引入 这节课我们一起来系统地整理 1.游泳池长 50（ ），宽 25
课题，明 和复习“面积”的有关知识，组长 明确本节课的学习任务。 （ ），占地1250（ ）。
确目标。 做好记录。
1平方米=( )平方分米
（2分钟） 板书课题：图形与几何（2）
1平方米=( )平方厘米
1.小组讨论，整理知识。
5600平方厘米=( )平方分米
1.小组合作，自主整理有关“面 2.学生汇报。明确：
1800平方分米=( )平方米
积”的知识，组长做好记录。
（1）①面积的意义。
答案：米 米 平方米 100
2.全班交流，构建知识结构。
②比较两个图形面积的大
10000 56 18
（1）面积和面积单位。 小，要用统一的面积单位来测量。
2.判断。
①理解面积的意义。 ③常用的面积单位有：平方
②比较两个图形面积的方法。 米、平方分米、平方厘米。
（1）边长1千米的正方形花园，占
③常用的面积单位有哪些？ ④成人指甲的面积约为1平 地面积是1平方千米。( )
方厘米；光盘或电线插座的面积 （2）用8个1平方分米的正方形
④在生活中找出1平方厘米、1
平方分米和1平方米的例子。
约为1平方分米；小展板或桌面的
无论拼成什么图形，面积都是 8平
面积约为1平方米。
⑤区分长度单位和面积单位的不 方分米。( )
⑤长度单位：千米、米、分米、
同。 （3）一间教室的面积是50米。(
厘米。
二、合作 （2）长方形、正方形的面积计算 )
（2）①长方形的周长=(长
公式。
学习，复 （4）小红的身高是134米。( )
+宽)×2
习面积的 ①熟练掌握长方形的周长、面积
答案：（1）√（2）√（3）×（4）×
相关知 公式和正方形的周长、面积公式。 长方形的面积=长×宽
3.计算下列图形的面积。
识。（22 ②正确区分长方形和正方形的周 正方形的周长=边长×4
分钟） 长和面积的含义，并能用公式求周 正方形的面积=边长×边长
长和面积。
②思考、讨论、交流：什么样
③提醒注意面积和周长的关系。 的问题是求周长，什么样的问题
（3）面积之间的进率。 是求面积或与面积无关。
（1）
①正确理解并熟记相邻的面积单 ③明确：面积相等的两个图
位之间的进率。 形，周长不一定相等。周长相等的
两个图形，面积不一定相等。
②熟练运用进率进行面积单位之
间的换算，掌握换算的方法。 （3）①掌握：1平方米=100平
方分米
（2）
1平方分米=100平方厘米
答案：（1）24×12=288(平方分米)
1平方米=10000平方厘米
（2）8×（6-2）+3×2
②明确高低级单位互换的方
=8×4+6
法。注意：长度单位和面积单位不
同，无法比较。 =38(平方厘米)
4.一个长方形果园，面积是2000
三、联系
实际，解 1.完成教材第 109 页第 1 题第 1.独立完成，注意计算要仔 平方米。宽是8米，长是多少米？小
决问题。 （3）小题。 细。 明绕着果园走了一圈，他走了多少
（ 13 分 2.完成教材第112页第6、7题。 2.独立完成，小组交流答案。米？
答案：2000÷8=250（米）
钟） （250+8）×2=258×2=516（米）
答：长是250米。小明绕果园走一
圈，他走了516米。
教学过程中老师的疑问：
四、课堂 能谈谈你在这节课的收获吗？ 自由说一说本节课的收获。
小结。（3
分钟）
五、教学
板书
复习课虽不像新授课那样，要来引导学生同化新知识，但是需要根据已有的知识拓展认知结构。所以教学
时我先引导学生梳理已学过的面积知识，再重点引导学生评价知识整理的过程，构建知识网络，形成知识体
系，从而培养学生运用知识解决实际问题的能力。
教师点评和总结：
六、教学
反思
