文档内容
第 1 课时 数与代数（1）
【教学目标】
1.通过总复习,使学生获得的知识更加牢固,进一步提高基础知识与基本技能。
2.通过练习,使学生的计算能力、数感、空间观念、统计思想以及应用意识等
得到提高与发展。
3.能用所学知识解决简单的实际问题,获得成功的学习体验,提高学习数学的
兴趣。
【重点难点】
1.有关除法、乘法计算、统计知识、面积以及解决简单的实际问题。
2.能运用所学知识正确分析、解决简单的实际问题以及统计观念、空间观念
的培养与加强。
【教学指导】
复习的重点：除了除数是一位数的除法、两位数乘两位数、统计、面积以及运
用知识解决简单的实际问题以外，其他内容也比较重要,也要让学生理解并掌握。
“数学广角”主要是了解搭配的意义，并根据连线法进行合理的搭配和解决实际
生活问题。
【课时 安排】建议共分6课时 ：
数与代数（1） 1课时
数与代数（2） 1课时
数与代数（3） 1课时
图形与几何（1） 1课时
图形与几何（2） 1课时
数学广角与统计 1课时
【知识结构】【教学内容】
复习除数是一位数的除法。
【教学目标】
1．通过对本单元所学知识回顾整理，使学生形成除数是一位数除法的认知
结构，掌握口算、估算、笔算除数是一位数除法的基本方法；
2．通过判断商的首位，估算近似值等练习，进一步掌握笔算除法的基本方法
掌握商中间、末尾有零的除法特点；
3．能根据实际问题的需要，灵活选择计算方法，提高计算的正确性，合理性
以及熟练程度。
【重点难点】
1.掌握除数是一位数的除法的计算方法。
2.掌握商中间、末尾有零的除法特点；提高计算的正确性、合理性以及熟练程
度。
【复习导入】
1.出示课题“除数是一位数的除法的整理和复习”。
提问：看到这个课题，你知道了什么？
2.知识回顾。
关于分数是一位数的除法我们知道些什么呢？请大家自由浏览课本，完成下
列题目。
（1）笔算除法顺序：确定商的位数________，检查________。（2）基本规律：
①先比较被除数首位和除数，确定________；
②中间或者末尾哪一位不够商1，就商________；
③除的过程中每一步的余数必须小于________；
④如果除到最后有余数，验算的时候要加上________。
（3）除法用乘法来验算。
没有余数的除法：________________________。
有余数的除法：_________________________。
【复习讲授】
1.出示例题。
口算：
90÷3= 800÷2= 2500÷5=
0÷5= 78÷4≈ 502÷8≈
（1）指名答题。
（2）你是怎样想的？
2.先判断商是几位数，再计算。（第一题验算）
208÷3＝ 903÷3＝
840÷7＝ 420÷8＝
（1）请你在练习本上独立计算出结果。（指名板演）
（2）汇报订正。
①这几道题的结果分别是多少呢？我们来订正一下。
②你是怎样算的？
第一道强调百位上的数不够商1，就看前两位。
第二道强调商中间的0是怎么得的。
第三道强调商中末尾的0是怎么得的。
3.43个人去旅行，一辆小车可以坐5人，一共要几辆车？
解析：43÷5=8（辆）……3（人）
余下的3人也要1辆车，3+1=4辆。
答：一共要4辆车。
【课堂作业】
1.240÷5读作（ ）或（ ）。
2.小红3分钟跳绳跳了306下，她一分钟约跳（ ）下。3.在□÷5=24……○中，○最大是（ ），这时□是（ ）。
4.706÷7的商末尾有（ ）个0。
【课堂小结】
同学们，在这节课的整理和复习中，我们复习了除数是一位数除法的相关知
识，大家很积极，对本单元的知识掌握得不错，希望同学们再接再厉！
【课后作业】
1.教材第111页“练习二十三”第2、3、4题。
2.完成《创优作业100分》中本课时 练习。
第1课时 数与代数（1）
计算规律；
笔算顺序；
验算方法。
本节课从归纳基础知识点入手，通过例题巩固知识点，提高学生对知识的运
用能力，适当拔高的课堂训练一方面可以激发学生的兴趣，另一方面提高了学生
的思维训练。采用提纲式板书简练直观。
