文档内容
第 4 课时 24 时计时法（2）
【教学内容】
24时计时法（教材第84页及相关习题。）
【教学目标】
1.结合生活实际，自主探究计算经过时间的算法，能够根据具体情况灵活地
进行有关计算。
2.进一步感知和体验时间，逐步建立时间观念。
3.进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，进一
步培养独立思考的习惯。
【重点难点】
根据具体情况灵活计算经过时间。
【复习导入】
1.用24时计时法表示下列时刻。
下午2时是（ ）
上午8时是（ ）
晚上10时是（ ）
夜里2时是（ ）
下午5时半是（ ）
凌晨4时20分是（ ）
2.用普通计时法表示下列时刻。
19时是（ ） 12时是（ ）
24时是（ ） 8时是（ ）
22时40分是（ ） 13：50是（ ）
【情景导入】
（1）出示例题情境图（见教材第84页例3图）。
（2）问：从图上说说你得到哪些信息？
如何计算乘车的时间呢？
今天这节课我们就来研究简单时间的计算。（板书课题）
【新课讲授】1.讨论计算方法。
2.教师板书计算过程。
18时-9时=9小时
3.计算从几时几十分到几时几十分经过的时间。
（1）问：你还能想到什么办法？
（2）师生共同进行拨钟表的方法。
（3）小结计算经过时间的方法。
【课堂作业】
教材第84页“做一做”。
【课堂小结】
说一说你的收获，你是怎样计算经过时间的？还有什么不理解的地方吗？
【课后作业】
1.教材第85~87页“练习十八”第2~10题。
2.完成《创优作业100分》中本课时 练习。
第4课时 24时计时法（2）
简单的时间计算：18时-9时=9小时
简单的时间的计算对于三年级的学生来说有一定的难度，为了让大多数学生
容易接受，我在教学经过时间的计算时，先让学生探究，再进行反馈交流，然后进
行说想法（自己说、互相说），这样能更好地激发学生学习的兴趣和找到学生最初
的想法。在这阶段的学习中，学生能很好的掌握知识，学习兴趣也很浓厚。我用学
生自己亲身体验过的事情，使学习效果明显，学生兴趣高涨，学习氛围浓厚。这样
贴近生活的情景很容易让学生接受，学生学习起来不吃力。而且，我始终让学生
先自己试着做，试着想，让他们自己去探索，有自己的想法后，再进行交流反馈，
学生的思维能充分发挥出来，对学习知识的帮助很大。在教学时间的计算时，我
辅以钟面，始终在钟面的帮助下让学生进行计算。这样，学生脑子里有钟面，形成
表象，然后再慢慢淡化出来，直至脱离直观的钟面，在脑海中形成钟面。
