文档内容
人教三年级下册
年、月、日的秘密
活动二 作息时间表中的秘密
【教学内容】
教材第80～82页相关内容。
【核心素养目标】
1.结合具体情境，掌握12时计时法与24时计时法的表示方法。
2.利用“时间尺”，理解24时计时法与12时计时法之间的关
系，并能熟练地转换。
3.培养合理安排时间和珍惜时间的良好习惯。
【重点难点】
重点：认识24时计时法。
难点：掌握24时计时法与12时计时法的互换。
【教学过程】
一、创设情境，引入新课
【课件出示教材第80页时间表】
师：你读懂小红和妈妈的作息时间表了吗？有没有什么疑问？
学生读表，然后举手汇报：
预设1：小红的作息表是按上午、下午和晚上这样记录的。
预设2：女儿和妈妈吃饭时间应该相同……
预设3：妈妈的时间表中14:30是怎么回事？
师：大家可真会观察，小红吃午饭的时间是下午 12:00—2:30，
而妈妈的是 12:00—14:30，前面的时间是一样的，后面的表述就不
一样了，那今天这节课老师就带大家来解决这个问题。
二、认识24时计时法
师：人们把地球自转一圈所需要的时间定为 1天（日），那一天
是多长呢？拿出钟表拨一拨，找一找一天中时针旋转的秘密，然后人教三年级下册
回答下面的问题。
【课件出示】
学生通过动手操作明确：一天是 24小时，经过一天，时针转了 2
圈。
师：如果把时针走过的一天的时间展开，会是什么样子呢？我们
一起来看一看。
课件一边演示教师一边介绍：将钟面上的黄圈展开，平放在左
侧，上面顺次出现午夜 12 时到正午 12 时；接着将钟面上的绿圈展
开，平放在右侧，上面紧挨着正午 12时顺次出现下午 1时到午夜12
时。由于午夜 12时也是第二天的 0时，我们还可以在下面用 0时到
24时表示一天经过的时刻。
师：仔细观察，说一说上下两行蓝色的数是什么关系。
预设：都表示一天中同一时刻，下面的蓝色数比上面对应的蓝色
数多12。
师：上面一行采用 1 到 12 各数加上时间限制词表示昨天午夜到
今天午夜经过的时刻，这种计时法是 12时计时法；下面一行采用的
是 0 时到 24 时表示一天经过的时刻，这种计时法是 24 时计时法。
为了简明且不易出错，经常采用从0时到24时的计时法。人教三年级下册
三、12时计时法与24时计时法的转换
师：上午9时和晚上9时分别用24时计时法怎样表示呢？
预设1：上午 9时，时针在第一圈，一天过去了 9小时，用 24时
计时法表示是9时。
预设 2：晚上 9 时，时针在第二圈，一天过去了 9＋12 小时，用
24时计时法表示是21时。
师：下午5时用24时计时法表示是几时？
预设：下午 5时，时针在第二圈，一天过去了 5＋12小时，用24
时计时法表示是17时。
师：你会用24时计时法表示时间了吗？
在交流的过程中，教师引导学生小结：用 24 时计时法表示时针
走第一圈的时刻时，钟面上时针指向几就是几时；表示时针走第二
圈的时刻时，钟面上时针所指的数加上 12 就是 24 时计时法所表示的
时刻。
师：通过刚才将 12时计时法转换成 24时计时法，你能说一说 12
时计时法和24时计时法有什么区别吗？
在交流的过程中，帮助学生明确：12 时计时法表示时刻要加时
间限制词。例如：上午 9 时，下午 4 时。24 时计时法表示时刻，前
面不用加时间限制词。例如：9时，16时。
四、巩固运用
完成教材第81～82页“用一用”。
五、课堂小结
通过这节课的活动，你有哪些收获和感想？
六、课后作业
完成本课时的习题。
【板书设计】人教三年级下册
作息表中的秘密
从0时到24时的计时法叫作24时计时法。
12时计时法 24时计时法
上午9时 9时
晚上9时 21时
下午5时 17时
【教学反思】
对于24时计时法，学生通过电视、电脑等途径，已经有过不少
的接触，只是没有系统地认识12时计时法与24时计时法之间的关
系。因此，我在教学中，先通过创设具体的情境，了解学生的已有
经验，然后在此基础上借助钟表、时间尺等，帮助学生理解12时计
时法与24时计时法之间的关系。但是在新课的探究中，我只引导学
生探究如何将12时计时法转换成24时计时法，关于24时计时法怎
样转换成12时计时法未做过多的讲解，这是这节课做得不够好的地
方，以后要多加注意。
