文档内容
第2课时 搭配（2）
课题 搭配（2） 课型 新授课
使学生学会找简单事物的组合数，培养学生有序、全面地思考问题的意识，这是本节课要达到的教学目
标。在教学时，主要采用以下方法和手段。
1.突显数学的生活化和趣味化。
通过吃早餐，搭配衣服等生活情境，引导学生在生活情境中解决组合问题，调动学生的学习积极性，使学
生能踊跃地参与学习活动，为较好地掌握新知识作铺垫，同时也感受到数学与生活的紧密联系。
设计说明
2.借助直观操作解决问题，降低学习难度。
找出简单事物的组合数，对学生来说并不是一件容易的事情。在操作过程中总会出现这样、那样的问题，
因此要用图示展示解题思路，降低学习的难度，展示组合的规律。同时在教学过程中多给学生动手操作的机
会，及时展示他们的想法，大家一起讨论，寻找解题的最佳方法，充分发挥学生的主观能动性，为达成教学目
标起到促进作用。
1.能用连线的方法找出简单事物的组合数。
学习目标
2.学会有序、全面地思考问题。
学习重点 通过观察、动手操作等活动，找出简单事物的组合数。
学习难点 培养学生有序、全面地思考问题的意识和能力。
教具准备：PPT课件等。
学前准备
学具准备：衣服图案的卡片，圆形、三角形、正方形的卡片。
课时安排 1课时
教学环节 导案 学案 达标检测
1.想一想，填一填。
1.课件出示问题：早上起来，
妈妈为丽丽准备了早餐。
牛奶豆浆蛋糕油条饼干 1.读题，理解题意试着解题，小组之
如果饮料和点心只能各选一 间交流答案。
种，有多少种选法？ 2.明确本节课的学习内容。
一、激发兴 2.导入新课。
趣，导入新
上面的题属于简单的组合问
课。（4分
题，这种类型题要怎样解答呢？
钟）
这就是我们这节课要学习的内
容。
答案：（1）数学
（2）英语 语文
语文 英语
（3）英语 数学 语文
语文 数学
1.（1）按老师的要求小组合作动手
1.探究简单组合的解答方法。 摆卡片，记录结果，然后全班汇报最佳
方法：
（1）组织学生先在卡片上写 2.选一选：每两种水果装
上饮料和点心的名称，再动手摆 一盘，可以有（）种装法。
二、合作学
一摆，把每种摆法记录下来；也可
习，探究新
以画一画，连一连。
知。（20分
钟）
（2）引导学生理解如何记录
（2）交流总结：先把一种饮料和每
才比较清楚，保证不重复、不遗
一种点心分别连线，再把另一种饮料和
漏，相互交流并总结。
每一种点心分别连线。
A.5 B.6 C.3 D.2
2.（1）观察主题图，汇报获得的信
2.综合应用，提高深化。 息：有两件上装、三件下装。 答案：C课件出示例2。 （2）尝试用符号或字母独立实践操 3.学校准备在4位男同学
（1）引导学生观察主题图，获 作方法，用连线找出所有的搭配方法。 和3位女同学中选出 1位男
取信息。 （3）交流各种不同的搭配方法。 同学和1位女同学作为诗词
（2）引导学生尝试用符号或
展演的节目主持人，有多少种
字母表示不同的上装和下装，探
不同的选法？
讨不同的穿法。
（3）用课件演示学生的每一
答案：4×3=12(种)。
种搭配方法。
答：有12种不同的选法。
（4）引导学生明确如何才能
做到不重复、不遗漏。
（4）小组派代表汇报：要想做到不
重复、不遗漏，就要按顺序连线。
教学过程中老师的疑问：
三、巩固练 1.完成教材第102页“做一 1.独立完成，全班交流。
习。 做”。 2.第5题注意既要横向观察又要纵
（12分钟） 2.完成教材第104页练习二 向观察。
十二第4、5题。
四、课堂小 这节课，我们学习了哪些知 自由说一说本节课的收获。
结。（4分 识？我们是用什么办法解决了问
钟） 题？
五、教学板
书
本节课的教学以数学课程标准的基本理念为指导，让学生在真实情境中经历探索数学知识的方法和如
何用数学解决生活实际问题的方法。教学中，通过组织学生参与“连一连”“写一写”“画一画”等教学活
动，充分调动了学生的多种感官协调合作，感悟了新知，发展了数感，体验了成功，获取了数学活动经验，真
正体现了学生在课堂教学中的主体作用。
教师点评和总结：
六、教学反
思
