ARTICLE · 1250382
在“意义”与“心灵”处扎根|月华路小学两项课题获批2026年度江苏省教育规划重点课题
前言 / INTRODUCTION
当人工智能可以瞬间给出所有标准答案，今天的孩子，究竟为什么而学？当社会的快节奏与不确定性扑面而来，今天的孩子，凭什么样的心力去抵御风浪？
近日，从江苏省教育科学规划领导小组办公室传来喜讯，南京市月华路小学《小班化教育中培育儿童学习意义感的实践研究》与《艺心融合：涵育儿童积极心理品质的非遗工坊群建构与实施》两项课题，成功获批2026年度省重点规划课题。
这并非偶然的荣光，而是月华路小学面对时代之问，以科研作答交出的一份“面向每一个”的答卷。两个课题，一者唤醒学习的“意义感”，一者涵育心灵的“坚韧度”；一个是关于“为何而学”的底层逻辑重构，一个是关于“何以养心”的生态场域建设。
向外探寻：
让学习剥离功利，回归成全人的本真
01
在当下，不少孩子困于为分数而学，滋生出空心病与价值感知模糊。《小班化教育中培育儿童学习意义感的实践研究》，正是直击这一真问题。
月华跳出“小班化=缩减班额”的浅层理解，锚定“关注每一个”的内核。学校在多模态小班、T型班、项目班中开展先行实践：数学课上完测量知识，学生动手为班级图书角定制适配书架；班级设立“值周小校长”轮岗岗位，让普通孩子获得服务集体的真实体验。从学科课堂到校园文化，学校努力剥离学习的功利外壳，从自我成长、他人联结、社会贡献三个层次，让每一名孩子读懂学习之于自己、他人与社会的价值，唤醒他们“为什么而学”的内在力量。
向内涵育：
以非遗之美，筑牢心灵的精神根基
02
如果说第一项课题重在唤醒内在驱动力，那么《艺心融合：涵育儿童积极心理品质的非遗工坊群建构与实施》，则为孩子的心灵浇灌力量。
当前中小学心理健康教育常常偏重问题干预，而忽视积极心理品质的涵养。月华提出“艺心融合”的理念，将窦村石刻坊、麻编织坊、面塑坊等特色工坊，整合为功能互补的非遗工坊群。石刻坊一刀一凿的打磨，磨砺孩童专注坚韧的意志；麻编织千回百转的缠绕，教会孩子何为耐心；方山大鼓的铿锵鼓点，释放少年的蓬勃情绪。孩子们不再仅仅习得一门传统手艺，而是在指尖劳作与文化浸润中，潜移默化地完成“非遗技艺、具身体验、心理内化、品质生成”的内心力量生长。
行动作答：
让课题扎根在儿童的成长现场
03
两份沉甸甸的立项通知，是月华长期坚持以研促教、科研扎根课堂的水到渠成。在月华，蓝图从来不是纸上的宏大叙事，而是面向每一个孩子的温暖奔赴。申报书勾勒出未来三年的研究宏伟蓝图，但真正的答卷要写在往后三年的每一节课堂、每一次活动、每一场师生对话之中。
教育科研，就是一场“教育想象”的落地实践。月华致未来，以这两份承诺为新起点，学校将继续扎根教育现场，让科研源于课堂、服务儿童，在育人方式变革的道路上步履不停，用确定的科研行动，守护每一个生命蓬勃生长的可能性。
撰稿丨朱 尧
编辑丨陆文婷
校对丨徐叶兵
审核丨夏翠莲
