2026年北师大版高中数学教学与评价研讨会在陕西西安圆满落幕

会议活动回顾

会议邀请北京大学数学科学学院柳彬教授和北师大版高中数学教材主编保继光教授分别做专题报告。

柳彬教授以“北大数学的人才培养”为题展开专题报告，梳理北大数学学科发展历史与科研成果，介绍本科拔尖人才培养模式与生源渠道，解读强基命题理念并展示相关典型例题，强调在教学中要重视通性通法、几何直观，关注学生的心理素质，注重培养学生独立思考的能力。

保继光教授以“高中数学的教学准则”为题展开报告，聚焦新高考改革背景下高中数学教考衔接问题，从教学对高考的重要性、科学性是底线、逻辑性是主线、AI是辅助线四个方面，立足数学学科本质，结合政策、高考试题与教学案例，提出高中数学教学应回归课标与课堂，落实教考实质性衔接，以抽象、推理、建模为抓手发展学生数学核心素养。

会议期间，参会代表聚焦以下3个主题进行分组交流分享：

1.近年高考数学试卷中数学抽象与直观想象素养相关试题分析及教学启示；

2.教材中数学抽象与直观想象素养的编写意图解读及相关教学研究成果；

3.促进学生数学抽象与直观想象素养发展的教学案例。

教材主编王尚志教授、保继光教授，副主编李延林教授，编写组核心成员李大永老师、孙泰老师、汪香志老师，以及陕西省教育科学研究院焦宇老师、安徽省教育科学研究院李院德老师、江西省教育厅教学教材研究室朱优奇老师作为点评专家，针对各小组交流提供评价指导与改进建议。

南昌市教研员刘臻老师、蚌埠市教研员陈耀忠老师、南阳市教研员崔乐老师分别代表所在小组作大会交流发言，分享小组交流情况及个人感受。

刘臻老师阐明数学抽象与直观想象两大素养依存共生的关系，倡导教师要深度二次开发教材，挖掘隐性素养素材，重视模型提炼与图形建构，并结合具体课例，提出素养落地课堂的实施方向，推动教考融通，回归对学生思维品质培养。

陈耀忠老师对小组成果进行了系统梳理和分析，建议教师深刻解读高考试题，把握命题导向，厘清素养考查规律与命题特征；深刻理解教材编写意图，探索素养渗透教学路径；依托具体课例践行素养落地教学，切实推进素养育人。

崔乐老师立足素养立意下教考融通这一课题，依次从高考真题研究、教材编排解读、课堂实践课例三个维度逐层剖析小组成果，探寻数学抽象与直观想象两大核心素养的培育路径；分享形成的贯通教考、回归教材、重构课堂的三点共识，倡导以考促教、用好教材留白、重视课堂探究体验，推动课堂教学从知识传授向素养育人转型。

最后，教材主编王尚志教授进行会议总结。王老师建议开展研究时选题应更具体、更深入，将优化课堂教学、营造良好的学习氛围、促进学生发展作为评判研究成效的重要标准，关注学业质量标准的四大维度——情境与问题解决、知识与体系构建、思维与交流表达、态度与价值判断，同时关注AI带来的教学挑战，重视学生画图、识图、逻辑表达能力的培养。

编辑：段梦含

审核：胡宇 赵敏