全国第六届小学语文青年教师语文教学——吉林《朋友相处的秘诀》教学实录

师：好了，孩子们，今天是我们第一次见面，很高兴认识大家。我叫马红丹，你们可以称呼我——

生：马老师。

师：真亲切。我来自全国唯一一个省市同名的城市，省份是吉林省，那我所在的城市就是？

生：长春。

师：真棒，说对了，看来抓住重要信息能让沟通更有效。人和人之间要想从陌生到熟悉，一定得互相多了解了解。咱们初次相识，你们想了解我点什么？你说。

生：老师，我想了解您几岁了？

师：看到没？这个同学问问题都会抓重点，一下子问到了要害。马老师的年龄是个两位数，你猜猜我多少岁？

生：20岁。

师：这孩子绝对有发展，我喜欢这个年龄。老师今年就是20岁。还想了解我点什么？

生：老师，您有什么兴趣爱好？

师：兴趣爱好比较广泛，比如冬天老师会去滑雪，春天喜欢郊游，夏天和秋天都喜欢到祖国各地去欣赏美景，这不秋天就来到中卫了嘛，对不对？还想了解我点什么？

生：您爱不爱帮助人？

师：咱班孩子这都是灵魂拷问呐！老师特别喜欢帮助人，也因为如此，我拥有非常多的朋友。大家的问题可真不少，了解一个人要从多方面入手。看看屏幕，说说你们又产生了哪些新问题吗？男孩。

生：请问您的生活是怎么样的过法？

师：生活个人有个人的过法。马老师每天就是上班、下班，跟孩子在一起、家人在一起，总之很快乐。谁还想问？女孩，拿麦说。

生：您做的是什么工作？

师：那你猜猜呢？

生：肯定是老师。

师：全班同学一起告诉他，我做什么工作的？

生：老师。

师：好了，孩子们，大家的问题太多了，这样吧，你们把自己想问的问题写到桌面上这张小纸条上。写完之后，把背面的胶撕掉，粘到你们小组的汇总单上，一会儿咱们统一问，好不好？现在开始写吧。写字做到三个一。

师：老师刚刚看到大家的问题了，真是问得特别多，有问爱好的，问特长的，还有对老师工作和生活感兴趣的，五花八门的问题。那老师还是按照你们问题的类别介绍一下自己，好不好？

生：好。

师：本人马红丹，兴趣爱好广泛，爱旅游、会做饭，还是个称职的猫咪管理员。一家三口，平平凡凡的日子里总能互相陪伴。我还拥有学生53，个个法力无边，但无论怎么调皮捣蛋，都逃不过我的五指山。好了，有条理地介绍完自己，大家是不是更了解我了？有没有更喜欢我？

生：有。

师：还有点犹豫。好了，相信上完这节课，我们一定会成为朋友。对了，朋友啊，就是能互相理解、好好相处的伙伴。好了，那课前谈话就到这，咱们准备开始上课，好吗？上课。

生：起立。老师好！

师：同学们好，请坐。同学们，这节课我们来上一节口语交际课，齐读课题。

生：朋友相处的秘诀。

师：从小到大，我们读了不少关于朋友相处的故事，你们看，回忆回忆，这些课文里都藏着哪些和朋友相处的窍门呢？

生：互帮互助。

师：你指的是？

生：《小公鸡和小鸭子》。

师：他说的你们同意吗？

生：同意。

师：真好，交流的时候，我们可以对同学的看法表达赞同。就围绕着这一点，谁还想谈谈想法？在这篇课文里，小公鸡帮助了小鸭子，后来呢？所以我们知道帮助是——

生：互相的。

师：真棒！你看，你们有相同的观点，还能互相补充说明，这样理解就更全面了。老师告诉大家，在和同学讨论的时候，如果遇到不明白的，或者是有不同意的地方，都可以提出来。如果能用好这些方法，这节课的讨论就会更深入。孩子们，我们是读着课本长大的，也是学着如何交朋友长大的。课前老师做了线上调查问卷，里面有不少你们关于朋友相处的烦恼，有三位同学代表你们把困惑讲了出来，我们一起听听。

（播放录音）

生：我最近遇到点烦恼。我特别珍惜我的好朋友，可有时候好好的，他就不理我了，还把我只跟他一个人说的秘密讲给别人听，我心里特别难受。

生：我也是，我平时特别用心对待朋友，可真正有事的时候，朋友不仅不站在我这边，反而跟别人一起笑话我，我真的特别生气。

生：其实我也遇到过，有时候我真心想对朋友好，可别人好像不领情，甚至嫌我烦，我都不知该怎么做了。

师：原来我们每个人都有和朋友相处的小难题呀，咱们坐下来聊聊吧，一起讲讲和朋友相处的秘诀，好把我们这些烦恼通通赶跑。看到很多同学都在默默点头，那就让我们跟着他们仨一起走进第一个交际活动，好不好？

生：好。

师：谁来读一读交际的提示？

生：一，结合自己的亲身经历，欢乐、争吵、困惑，小组内讨论，和朋友相处，你认为最重要的是什么？二，一边讨论，一边把组员的意见记下来，至少提出三条大家认为最重要的意见，准备汇报。

师：同学们，一会儿就把讨论出的结果写在这张学习单的左侧，听懂要求了吗？

生：听懂了。

师：好，那我们就开始讨论吧。记录员在记录的时候，可以直接写一写关键词，这样可以节省时间。用黑色的笔写就可以。

师：如果没有讨论好，再给大家一分钟时间，需要吗？

生：需要。

师：再给一分钟，继续讨论。好了，老师刚才看到大家讨论得特别热烈。读别人的故事可以给我们启示，但真正的相处秘诀更多还是来自于你们亲身的交友经历。那谁先来说说吧？你认为和朋友相处最重要的是什么？你说。

生：我认为和朋友相处的秘诀是帮助朋友。

师：嗯，真好，秘诀不错，要是能说说原因就更好了。谁还想说？你呢？

生：我觉得和朋友相处的秘诀是要学会分享。

师：原因呢？

生：要不然你有什么好吃的不给朋友，朋友会很伤心，对你的好感度下降。

师：说得真好，谁跟他有相同的秘诀，给他补充补充。来，你给他补充。

生：把痛苦向朋友分享，痛苦就剩下半份；而把快乐向朋友分享，快乐就变成两份，所以不管是痛苦的事，还是快乐的事，都要分享。

师：把掌声送给他，说得太好了。看，他心中的分享不仅仅停留在好吃的、好玩的玩具上，已经想到了更深层次的分享。真好。接着汇报，谁还想说？女孩。

生：我觉得和朋友相处最重要的是友谊。如果朋友觉得这是对我好，我却不领情，朋友就会对我们的好感慢慢下降。

师：也就是说，朋友之间要互相替对方考虑，对吗？好，你的呢？

生：我认为交朋友的秘诀是互相尊重，我不会拿朋友的缺点去开玩笑。

师：他说的有道理没？谁想给他补充？男孩。

生：从她的回答，我觉得应该是，要是没有包容的话，朋友也会对你的好感度下降，还有，你这样的话，不包容别人，别人不仅是对你的好感度下降，还会对你没有友谊了。

师：好，同学们，老师发现咱班同学都已经深谙了孔老夫子的交友原则：己所不欲，勿施于人。都知道站在对方的角度上考虑问题，太棒了！刚才几位同学说的都是他们的个人意见，现在哪位同学能借助记录单汇报一下小组的讨论结果呢？你可以，来，你试试。

生：我们小组有5条朋友相处的秘诀。第一条秘诀是互相尊重，第二条秘诀是互相帮助，第三条秘诀是互相信任，第四条秘诀是互相分享，第五条秘诀是互相包容。

师：同学们，你们听出来了吗？他们小组是把每位成员的意见都记下来了，然后按照组员发言的顺序汇报的。老师说得对吗？

生：对。

师：真好，像这样一条一条罗列出来，是小组汇报观点时比较常用的方法。哪个小组还能像他这样汇报？来，你来。

生：我们小组第一个是互帮互助，第二个是陪伴，第三个是理解，第四个是信任，第五个是尊重。

师：好，真好！同学们，不知不觉你们梳理出了这么多和朋友相处的秘诀，你们梳理出的秘诀让三个小伙伴心中的困惑解决了不少。但是老师看到你们刚才都是用记录单梳理的，对不对？那现在看看你们手里的记录单，再看看书上的这份记录单，除了内容上不同，在记录的方法上，你能学到点什么吗？

生：可以在组员提的意见后面加上组员的名字。

师：真好，同学们看，观点和发言人都是记录单上的重要信息。重要信息一定要记准、记全。除此之外，还有什么发现？

生：最前面都有一个小勾勾，代表的是大部分同学都同意这个意见。

师：真好，他关注到了符号，借助符号我们可以给信息做标记，整理信息。那我们看看吧，在观点前面打对号，表示大家都赞同。这条为什么去掉了呢？

生：因为它和第三条的“将”差不多，所以可以把那条划掉，把名字写在提出那条意见的人的后面。

师：表达非常清楚。对呀，相近的观点我们可以进行整合，就不用再写一遍，勾掉就可以了。其实除了对号和杠掉的符号，还有很多符号在记录的时候大家可以用。比如如果你想给同学补充一下，可以用三角号；有疑问就用问号；要是有重点就用重点号，也叫星号；如果又得到了新启发呢，可以用感叹号，等等。就像这样，合并了相同的，标出了重要的，我们就能把小组的意见分类整理好。好了，孩子们，学会了记录的方法，再给大家2分钟的时间，用红色的笔整理一下你们的记录单，好吗？现在开始吧。

师：好了，哪个小组能用整理后的记录单来汇报一下你们的意见？来，你来。

生：我们小组的朋友秘诀是互相分享。我的分享是互相分享，王一航的分享是互相帮助，张欣的分享是多交流、常联系，任子楠的分享是要多包容。

师：同学们，你们看，这组同学的记录单，不仅把重要信息记全了，而且相近的观点进行了整合，这样汇报出来的相处秘诀就更清晰了。还有哪个小组想汇报？

生：王思林说的是互帮互助，高诗涵说的是互相陪伴，王子航说的是互相理解，温小雨说的是互相信任。

师：老师想采访你一下，第二行为什么有一个小叉叉？

生：因为我觉得陪伴多了，朋友会觉得你很烦。

师：所以你觉得你不太赞同“陪伴”这条观点了，对不对？哎，同学们，你看他说的多好呀，我们在跟同学交流的时候，有不同的意见就可以提出来，对不对？很好啊。同学们，你们刚才都能按照组员发言的顺序汇报，而且进行了整合，老师觉得已经初步做到了有条理。你们收获的秘诀，让三个小伙伴心中的困惑解决了不少。但是小文提出的一个问题引发了他们激烈的讨论，你们听。

（播放录音）

生：你看，我们刚刚总结的交往秘诀多好！和朋友相处要包容、要谦让，还要互相帮助。你说的没错，可是我最近遇到一件事，我特别纠结。我的好朋友总是让我借作业抄，他说我们是好朋友，我就应该帮他，我每次都不好意思拒绝。

生：我也遇到过，不借吧，怕伤感情，也担心他会生气；借了吧，明明是在帮他偷懒，做错事。

生：对啊，都说好朋友要互相帮助，可是这种帮助真的是为他好吗？我到底该不该借呢？

师：同学们，这就是咱班同学在调查问卷中写到的真实问题。那你们觉得这个作业借还是不借呢？你说说。他说的你同意吗？

生：同意。

师：谁同意？那给他补充补充，为什么不借？

生：我同意他的观点，因为借他是害他。考试不能给，考试也不能给他借。帮得了一时，帮不了一世。

生：我认为他的观点正确，因为如果帮了他的话，他虽然这次的作业抄上了，可以后的话，他还是不理解这道题。

生：我的想法也是跟他一样。如果要借他，虽然他抄了一下，但是他抄不了初中和高中的考试。

师：你想得多长远呢。所以同学们，谁能把大家说的总结一下？小文提出的问题告诉我们，帮助同学也要有——

生：分寸。

师：非常好，有分寸，可不能什么忙都帮啊，对不对？

生：对。

师：那你们刚才讨论出来的分享和包容呢？想法现在有没有变化？男孩。

生：包容的话，不要太包容。比如说他划车还给他刀，那不就成了帮凶了？

师：那你总结一下，包容也要——

生：适当。

师：适当，就有限度。非常好，包容要有限度，不能什么事都包容他。分享呢？谁还想谈谈？男孩。

生：分享就是分享一些玩具呀什么的，比如重要的黄金呀什么的东西不能分享。

师：真好，孩子，你们家有了你肯定能日子蒸蒸日上。那你总结一下分享——

生：要有原则。

师：老师帮帮你行不行？有原则好不好？咱们不能黄金也给人家啊。好了，不帮同学抄作业，的确守住了相处的原则和底线。那老师觉得，压根就是什么忙也没帮啊。你难道就这么不管朋友了？那友谊的小船说翻就翻了呀！男孩。

生：我觉得可以帮助他讲这道题，而不是让他抄自己的答案。讲的话他是可以懂的，如果你给他抄了，他只是一时的会，不是永远都会这道题。

师：授人以鱼不如授人以渔，真棒！谁还有办法？如果他自己也不会呢？你怎么教他呀？有其他办法吗？宇航。

生：可以去请教老师。

师：可以不？好，所以同学们，我们接着看，帮助光有分寸够吗？

生：不够。

师：你还得想想办法，对不对？这样才能守住友情。大家实在是太了不起了，你们从一个词语出发，随着讨论的深入，对秘诀的认识也更加深刻，最后还想到了解决问题的办法，在这个过程中，你们的思考也更加有条理。

师：其实和朋友相处，免不了遇到困难。老师把你们在课前问卷中提出的30多个问题分成了三类，选出了几个比较有代表性的问题，谁来读一读？

生：一，好朋友把他的秘密告诉了我，让我一定要替他保密，尤其不能告诉他妈妈。可是他的秘密是晚上偷偷在被窝里面玩平板。我要是不告诉他妈妈，真担心他的身体和学习，我到底该不该替他保守秘密？

生：二，我朋友认为好朋友之间应该有难同当，有时候他和别人发生矛盾，就会让我替他报仇。我要是不答应，他就会说我不讲义气。我到底该不该帮他报仇？

生：三，朋友总找我借东西，我每次都借给他，但是他经常弄丢，或者压根不还给我。如果以后他再向我借东西，我该不该继续借给他呢？

师：听完以后是不是有很多话想说？赶快跟老师走进第二个交际活动，请你们以小组为单位，选一个感兴趣的话题打对号，就像我们刚才那样讨论，先记录整理大家的意见，练习有条理地汇报，听懂了吗？好，现在在学习单的右侧开始展开学习吧。

师：好了，孩子们，大家讨论得意犹未尽，来吧，哪个小组想汇报你们的讨论结果？来，你们组来。

生：我们经过讨论，我们选的是三：朋友总借东西，总是不还，该不该继续借给他？我们组两个人选的是该，两个人选的是不该。该的理由是友谊比金钱更好，不该的理由是会让他养成坏习惯。

师：秘诀是？

生：同意的秘诀是要帮助，不同意的秘诀是帮助要有原则。

师：同学们，你们听出来了吗？他们小组的意见有共识，也有分歧，对不对？但是不管是共识还是分歧，他们都说出了自己的理由，最后还总结出了秘诀。像他们这样，说说共识，说说分歧，观点亮出来以后再说说原因，这是不是也是一种汇报的条理呀？

生：是。

师：真好。其实呀，有条理地汇报的方法还有很多，比如你可以先说重要的观点，再说次要的观点；可以先说原因，再说结果；也可以按事物的不同方面去汇报。好了，同学们，三个小伙伴听到了你们的秘诀，忍不住为你们喝彩。我们听听他们是怎么说的。

（播放录音）

生：你们不仅把秘诀说得头头是道，而且讲得特别有条理。相信你们和我一样，终于明白了交朋友要用真心，但也要有分寸，有尺度。

生：可是我觉得我们知道的还是太少了，我们都是从自己的小事里总结的办法。

生：对啊，古往今来肯定有很特别珍贵、特别让人羡慕的友谊，也有很多大人智者的交友秘诀。我好想听听他们的交友故事，这样我们就能收获更多和朋友相处的新启发。

师：正如他们所说，名人名言、先贤智慧，还有长辈的经验里，还藏着很多交友秘诀。老师把它们做成了资料卡，放在信封里送给大家。课后同学们可以读一读，相信你们一定能收获更多的新启发。

师：孩子们，这节课我们从读过的课文入手，了解了很多和朋友相处的秘诀，同时还学会了记录重要信息、分类整理意见和有条理地汇报。第六单元围绕着成长这个话题，我们感受到了车胤勤学苦读是成长，李白知错而悟是成长，小小男子汉学会独立是成长，青铜懂得担当是成长，而你们今天学会了和朋友相处，也是一种成长。老师希望在以后的日子里，你们能自信、有条理地与他人沟通，也能在与朋友相处的点滴岁月当中，不断地成长为更好的自己。好了，孩子们，这节课我们就上到这，好吗？下课。

生：起立。同学们再见！

师：老师您辛苦了，老师再见！